改良式PBL教学方法在超声住院医师规范化培训中的应用

目的探讨改良式基于问题为导向的(PBL)教学方法在超声医学专业住院医师规范化培训中的应用效果.方法选取2018~2021年我科招收的住院医师规范化培训超声医学专业新生为研究对象,将2020年、2021年两年新生共23人设为观察组,采用改良式PBL教学方法;将2018年、2019年两年新生共23人设为对照组,采用传统教学方法.通过理论知识考核、实践考核以及问卷调查评价教学效果.结果观察组和对照组学生的理论知识考试成绩[86(77~89)分比78(74~85)分]、实践考核成绩[89(81~95)分比81(78~86)分],差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组和对照组学生在有助于训练临床思维分数[8.2(7.8~8.6)分比7.1(6.1~8.0)]、在有助于加深对理论知识的理解分数[8.4(7.9~9.1)分比7.6(7.1~8.1)]、在有助于增进与教师同学的交流分数[9.2(8.5~9.5)分比8.5(7.9~9.1)]、在对教学方法满意程度分数[9.3(8.8~9.6)分比8.4(8.0~8.8)分]以及总分[35.1(33~36.8)分比31.6(29.1~34.0)分].结论采用改良式PBL教学法在超声医学科住院医师规范化培训中,能够有助于提高学生的超声医学科理论知识和实践操作能力,同时提高学生的临床思维能力和沟通水平,并得到学生的认可.

改良PBL教学方法在神经外科临床实习教学中的应用效果评价

目的研究在医院神经外科临床实习教学过程中应用改良PBL教学方法的临床价值。方法选取2016年7月—2017年7月我院神经外科接收的40名临床实习生纳入本次研究。根据教学方法的不同,将其分为传统教学组与改良PBL教学组,每组各20名,分别实施相应的教学方法。结果改良PBL教学组的各项成绩与传统教学组对比,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在医院神经外科临床实习教学过程中应用改良PBL教学方法能够显著提高实习生综合能力和学习成绩。

改良四步教学方法在牙体牙髓病学临床实习教学中的应用

目的初步探讨改良四步教学方法在牙体牙髓病学临床实习教学中的应用效果。方法选择2019年11月~2021年11月在安徽医科大学附属口腔医院牙体牙髓科临床实习的2016级和2017级五年制口腔医学专业26名学生作为研究对象。本研究采用试验对照方法。将2017级14名学生设为试验组,采用改良四步教学方法;将2016级12名学生设为对照组,采用传统教学方法。实习结束后,对两组学生进行理论知识、临床技能考核以及自编问卷调查,以此评价不同教学方法的应用效果。结果试验组与对照组学生理论知识考核成绩比较[(87.21±2.48)分vs.(86.25±1.69)分],其差异无统计学意义(P>0.05);试验组学生临床技能考核成绩[(89.00±2.20)分vs.(86.33±2.56)分]、医患沟通能力考核成绩[(93.79±2.08)分vs.(88.58±1.71)分]和总成绩[(90.88±0.80)分vs.(88.44±0.73)分]均高于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。问卷调查结果显示,试验组学生教学满意度各项评分均高于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论改良四步教学方法能够提高五年制口腔医学专业学生牙体牙髓病学临床实习教学效果,值得进一步推广应用。

改良情景模拟教学方法在泌尿外科教学中的研究

探究改良情景模拟教学方法在泌尿外科教学中的研究。方法:研究对象选择2021年我校本科医学专业的学生,人数共106例,以班级作为单位进行分组,包括对照组以及研究组两组,其中2班为对照组,共53例;3班为研究组,共53例,对照组使用常规外科教学模式,研究组则使用改良情景模拟教学方式,对两组学习效果以及学习满意度等情况进行对比。结果:对两组学生教学方法满意度进行对比,发现对照组总满意度为84.91%;研究组总满意度为98.11%,研究组明显更高,P<0.05;对比两组学生测评成绩,对照组操作情况、应急能力、团队协作得分分别为35.05±2.45、14.33±3.26、13.68±3.75,研究组操作情况、应急能力、团队协作得分分别为36.48±3.16、18.25±1.58、18.28±2.14,研究组明显更高;总成绩方面研究组为85.47±5.26,对照组为82.36±6.22,研究组明显更高,P<0.05。结论:改良情景模拟教学方法在泌尿外科教学中应用效果比较理想,可以全面提升教学成绩,因此可以推广应用。

改良型四段式教学方法在妇科护理教学中的应用

本研究旨在探讨改良型四段式教学方法在妇科护理教学中的应用,并评估其在教学效果方面的优势。我们研究的目的是为妇科护理教学提供一种有效的教学方法,以提高学生的学习兴趣、知识掌握和实践操作能力。方法 采用实验设计,将传统教学方法和改良型四段式教学方法作为两组进行对比。受试对象为妇科护理教学的学生,随机分为传统教学组和改良型四段式教学组。通过分析教学过程中学生的学习情况和教学评价,评估传统教学方法和改良型四段式教学方法在妇科护理教学中的效果差异。结果 通过比较两组学生的学习情况和教学评价,我们发现改良型四段式教学方法在妇科护理教学中表现出明显的优势。学生在改良型四段式教学方法下表现出更高的学习兴趣,能够更好地掌握妇科护理知识并应用于实践操作中。改良型四段式教学方法能够激发学生的积极性,提高学习效果。结论 本研究的结果表明,改良型四段式教学方法在妇科护理教学中的应用具有显著的优势。通过合理分配教学时间和教学内容,设定适当的教学目标,并通过导入、展示、练习和巩固四个步骤来达成教学目标,改良型四段式教学方法能够提高学生的学习积极性和学习效果。因此,建议在妇科护理教学中广泛应用改良型四段式教学方法,以提高教学质量和学生的学习成果。

体育教学中培养小学生学习兴趣的策略

在体育教学中,如何培养小学生的学习兴趣是体育教学中的一项重要任务。本文主要在前人研究的基础上,从目标教育、丰富教材内容、更新教学手段、讲解和纠正示范等方面,阐述如何进一步培养小学生的体育学习兴趣,提高小学体育课的教学效果。