在中职康复评定技术中推广改良OTD教学法调查分析

我们以安徽省特殊教育中专学校康复技术专业3个班学生为研究对象,在康复评定技术课程中应用和推广改良OTD教学法,通过问卷调查了解学生对新教法的认可程度,评价其教学效果。调查结果显示,学生对改良OTD教学法的总体评价较高,应用新教法能提高学生对康复评定技术课程的学习兴趣、参与度和专注度,促进学生康复评定知识、技能双提升,同时提升学生的职业素质、临床思辨能力、人际沟通能力、自主学习能力、信息处理能力、批判性思维等中职学生核心素养。由此我们得出结论:改良OTD教学法在中职康复评定技术中推广应用较为成功,是落实中办国办《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》的实践范例。

心内科护理改良OTD教学法的应用效果分析

目的观察探讨在心内科护理临床教学中应用改良OTD教学法的效果。方法选取2018年10月—2019年10月本院心内科实习学生80人作为本次研究对象,根据实习时间将实习学生分为观察组和对照组。观察组实习生实施和改良OTD教学法,对照组实习生则采用传统教学法。在对于两组实习生实施不同的教学方法后,对于两组实习生的技能掌握情况以及理论知识进行考核,并比较考核成绩。结果观察组实习生的技能掌握情况以及理论知识均明显优于对扎组实习生,差异显著,具有统计学意义(P <0.05)。结论在心内科护理临床教学中应用改良OTD教学法具有良好的效果,能够有效地提高实习生的理论知识与实践操作能力,扩展学生的视野,培养学生的自学能力以及综合素质,提升教学质量。

改良OTD教学法在康复治疗学专业实习教学中的应用

目的:探讨以临床观察、教学、病例讨论、行动为中心的改良OTD教学法在康复治疗学实习教学中的应用效果。方法:130名康复治疗学专业实习生被分为传统教学组(63名)和改良OTD教学组(67名),分别采用传统教学法和改良OTD教学法,通过理论、实践考试成绩以及问卷调查分别对两种教学法进行评价。结果:改良OTD组实习生理论成绩(84.45±3.70)、实践成绩(86.91±2.84)和总成绩(171.36±4.53)均明显高于传统组(分别为81.73±5.02,85.14±2.15,166.87±4.51),对教学的满意度更高。结论:改良OTD教学法能明显提高康复治疗学专业实习生的学习成绩和对教学的满意度。

改良OTD教学法在护理专业学生教学中的应用探讨

讲授法是医学高校普遍采取的教学法,由于其具有教学内容以理论知识为主等缺陷,在一定程度上无法满足学生的学习需求。为了进一步提高教学效果,以该校护理专业学生作为教学对象,采取改良OTD教学法。改良OTD教学法与传统的OTD教学法比较,将后者病例讨论环节中的提出问题环节独立出来,先向学生提出问题。然后在提出问题环节之后,增加自学指导环节,以扩展学生的学习视野,同时也利于学生自学能力和综合素质的培养。

改良OTD联合导师制教学法对本科实习护生科研能力的影响

目的:探讨改良OTD联合导师制教学法对本科实习护生科研能力的影响。方法:选取2019年7月—2021年3月在医院实习的本科护生200人为研究对象,按照实习时间分为对照组和试验组,每组100人。对照组采取改良OTD教学法,试验组采用改良OTD联合导师制教学法,实习结束后比较两组护生的毕业论文质量及科研能力。结果:试验组护生毕业论文质量及科研能力均明显优于对照组(P<0.05)。结论:改良OTD联合导师制教学法能有效提高本科实习护生的毕业论文质量与科研能力。

改良OTD教学法在血液科护生带教中的应用

目的:探讨改良OTD教学法在血液科护生带教中的应用效果。方法:选取血液科实习护生60人,按照实习时间,将其分为对照组和实验组,各30人。对照组采用传统护理临床教学法开展带教,实验组采用改良OTD教学法开展临床带教,比较两组护生实习后的考核成绩。结果:实验组理论知识、护理操作、应变能力和团队意识评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:改良OTD教学法可有效提升血液科护生的带教效果。

改良OTD教学法在心内科护理临床教学中的应用

目的探索改良OTD教学法应用于心内科护理临床教学的效果。方法选取2015年6月至2017年5月我院心内科实习学生86人作为研究对象,根据实习时间分为对照组、试验组,分别采用传统护理临床教学法和改良OTD教学法。实习结束,对两组理论知识和技能掌握情况进行考核,比较考核成绩,同时采用问卷调查两组自我效能感评分的组间及组内差异。结果试验组理论与实践考核成绩高于对照组,存在显著性差异(P<0.05);实习结束后试验组自我效能感评分高于对照组(P<0.05)。结论将改良OTD教学法应用于心内科护理临床教学中,有利于提高带教质量,值得在内科系统推广。

改良OTD教学法在心内科护理临床教学中的应用价值

研究改良OTD教学法在心内科护理临床教学中的应用价值。方法:选取我院在2020年1月到2021年1月的60名心内科护理实习生,分析带教效果。结果:观察组护理实习生带教效果优于对照组(P<0.05)。结论:心内科护理临床教学中应用给爱靓OTD教学法进行教学,能够有效提升实习生的理论实践考核成绩、自我效能以及评判性思维能力,应用价值高,值得推广。

改良OTD联合微格教学法对护生人文关怀能力的影响

目的:探讨改良OTD联合微格教学法对护生理论知识、操作技能、人文关怀能力的影响。方法:选取2020年7月至2021年8月在我院实习的护理实习生200人,2020年7月—12月为对照组,采取传统教学法。2021年3月—8月为实验组,采用改良OTD联合微格教学法,每组100人。护生出科理论与操作考核采用我院自制评价标准表,实习前后采用《人文关怀能力测量表》评价人文关怀能力。结果:实习结束后,研究组护生理论知识、操作技能、人文关怀能力评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),而对照组护生实习后人文关怀能力较实习前有所下降。结论:改良OTD联合微格教学模式能有效提高护生理论知识水平、操作技能,可维持并强化其人文关怀能力。

心内科护理改良OTD教学法的应用效果探析

目的:探究分析改良式OTD教学法应用于心内科护理带教过程中的效果。方法:在本院2019年5月到2020年5月期间到心内科进行护理实习的护士中抽取100例作为观察对象,随机将所有实习护士分为对照组和试验组,各50例,对照组施行常规带教,试验组应用改良OTD教学法,对比两组实习护士的带教效果。结果:试验组实习护士经过改良OTD教学法带教后,不良事件发生率明显比对照组更低,且带教满意度更高,差异具有统计学意义(p<0.05)。结论:临床心内科护理实习生的带教工作中合理运用改良OTD教学法能够大大提高带教的整体质量,尽可能减少不良事件的发生,对于提高临床护理实习满意度具有积极的临床价值。

神经内科护理改良OTD教学法的应用效果分析

分析改良OTD教学法在神经内科护理教学中的应用效果。方法:本研究将2020年3月-2021年3月间在我院神经内科接受护理带教的44例实习生设为观察组,另将2019年2月-2020年2月间在我院神经内科接受带教的44例实习生设为对照组,观察组实习生行改良OTD教学法,对照组则应用传统教学法。本研究将通过对比两组实习生的考核成绩、教学质量和教学满意度差异,分析改良OTD教学法在神经内科护理教学中的应用效果。结果:观察组实习生的理论知识和实践能力考核成绩均高于对照组(P<0.05),观察组实习生的自主学习能力、自我管理能力、应变能力和团队意识等教学质量评分均高于对照组(P<0.05),观察组实习生的教学满意度也高于对照组,P<0.05。结论:改良OTD教学法的应用可有效提升神经内科护理带教实习生的考核成绩和满意度,并能够促进教学质量的提升,能够培养实习生的自主学习能力和应变能力,应用价值较高。