“3-2”模式下中职英语教学亟待解决的问题及根治途径

实施了若干年的“3—2”模式的确为部分学生提供了一条接受高等教育的良好路径。但鉴于多种原因，进入了这个“保险箱”的学生反而在学习上出现了懈怠，不思进取，在英语学科的学习上问题尤其凸显。本文论述了此现状的形成原因及其解决途径，旨在使“3．2”模式愈加完善，把较优质的中职”产品”输出到高职院校，让学生及社会均可能实现价值的“最大化”。