新课程背景下如何上好高中英语短文改错课

随着新课改在全国范围内的展开,更多的关于教学方法的研究越来越受到重视。本文结合教学实际就如何上好高中英语短文改错课提出了自己独特的方法与见解。希望能与广大一线教师分享。

巧用“改错课”提高小学数学教学效率

小学生数学学习中出现错误是正常现象,教师不能杜绝学生学习中出现错误,但是可以想尽办法用各种教学手段预防错误。笔者认为,把学生的错误当成一种新的信息源,利用＂改错课＂对学生进行再教育,以寻求课堂效果最优化。下面,笔者结合教学实践,就如何上好＂改错课＂,谈谈自己的体会。一、小学数学学习中常见错因分析1.学生良好学习习惯的缺失引起的错误。主要表现在书写潦草,不规范;审题不细,造成理解偏差。

六课型单元教学法概述——最优中学教学方式的研究和实验

为了探索中学教学的基本规律,为中学教学提供较好的方法和理论,以达到高效率地培养青少年的自学能力,大面积地提高中学教学质量的目的,我们在辩证唯物主义的指导下,从1979年10月开始,以“最优中学教学方式(包括教法和学法)”为课题展开了研究。 这项科研,我们是从调查中学生的学习情况入手的。通过对武汉地区的43所中学(包括21所省、市重点中学)的10350名中学生(其中优秀学生300名,中等学生850名,较差学生9200名)的学习情况的认真调查研究,首先总结出了“中学生的最优学习方法”

改革教法发展学生的思维能力

本文介绍了自己在教学实践与教学改中为发学生的思维能力的一些新的做法。

“兴趣·自理·深化”教法尝试

“兴趣·自理·深化”教法尝试鲍喜堂“兴趣、自理、深化”教法的三个环节是：激发兴趣，入读自理，改错深化。激发兴趣是前提，入读自理是基础，改错深化是关键。一、激发兴趣夸美纽斯认为：兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。从心理学角度看，兴趣是一...