可编程控制器课程教学改革的研究与实践

在当今高速发展的科技时代,可编程控制器已经成为了工业自动化领域的核心技术之一。为了适应社会这一发展趋势,高等院校纷纷开设相关的教学课程。然而,传统可编程控制器教学模式已经无法满足现代工业发展的需要,因此,对可编程控制器课程进行教学改革已经势在必行。本文将从实际教学出发,探讨可编程控制器课程教学改革的研究与实践,以期为目前可编程控制器课程教育事业的发展贡献力量。

注重实践能力培养的可编程控制器教学改革研究

针对可编程控制器(Programmable Logic Controller,PLC)教学中出现的重理论、轻实践问题,对PLC进行实践能力培养方面的教学改革。紧跟PLC技术发展趋势,通过更新教学内容,丰富教学手段,激发学生学习兴趣,提高学习的主观能动性。通过完善实践教学体系,创造实践机会,锻炼学生的动手能力,启发学生的创新思维,培养学生的实践能力,取得了较好的教学效果。

《可编程控制器(PLC)》课程教学研究与实践

可编程控制器(PLC)课程是机电类专业的重要专业技能课,教学目的是培养学生具备PLC综合工作任务电气控制系统设计、安装能力,具备控制程序的设计、编制、调试能力。根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求和参照相关的职业资格标准。

可编程控制器课程教学的探索和改革

培养高素质技能型人才是社会对工科院校培养学生提出的整体要求,对于PLC课程教学的改革必须以培养学生PLC的应用技能为目标,加大实践和实训环节。从教学内容、计算机辅助教学、教学方法及考核方式等方面进行PLC课程教学的探索和改革,以形成"学生为主体,教师为主导"的新型教学模式为目标,努力实施科学的、完整的PLC课程体系。

可编程控制器课程改革与实践

以可编程控制器的教学改革为切入点,对理论教学和课程实践进行了分析和研究,主要探讨了以下四个方面内容:一是对该课程内容进行重新编排,采用与教学实验和课程设计相适应的模块教学形式;二是加强实践教学,在满足可编程控制器基础知识培训的同时,加强教学实践,强化开发性和创新性实践环节;三是改革教学方法,教学方法逐步转变为启发式、讨论式、研究式,提高了学生学习主动性,改善了学习效果;四是加强师资队伍建设,提高教学水平和实践技能。

可编程控制器课程的教学改革尝试

阐述了可编程控制器这门课在高职教育教学改革中的指导思想和改革方案.

可编程控制器教学研究

PLC控制技术在国民生产的各个领域都占有重要的地位,社会对PLC工程技术人才的需求量也越来越大,PLC技术成为当代工科大学生必须熟练掌握的先进技术之一。笔者结合自己的教学实践,从理论课教学,实验课教学,以及课程的考核方案等方面对可编程控制器的教学现状和存在的主要问题进行了分析,并提出了相应的实施方案。

基于应用能力培养的《可编程控制器》课程教学研究

《可编程控制器》课程是一门理论与实践紧密结合的课程,相比于基础类课程该课程在教学过程中有其自身的特点。通过对该课程理论教学环节及实践教学环节存在问题的分析,提出了相应的优化措施,通过优化,激发了学生学习的积极性和主动性,变被动接受为主动学习,提高了学生的实践动手能力、程序设计能力以及创新设计能力,使培养的学生能够更好地适应社会需求。

试行“一二一”教学改革方案 提高毕业生的适应能力与竞争能力——邓小平教育理论学习体会与初步实践

一、邓小平教育理论是指导高校改革与发展的行动指南 邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是建设有中国特色的社会主义教育体系的行动指南,也是马克思主义教育理论、毛泽东教育思想在新的历史条件下的继承和发展。

动物科学专业实践教学体系改革方案

实践教学是与理论教学密切联系且相对独立的教学体系,学是对学生进行能力培养的重要教学内容,是强化对理论知识的再认识,训练基本专业技能。实践教学的改革内容包括实践教学的指导思想、基本思路、教学的目标、实践教学的模式和实践教学体系框架、实践教学管理体系以及实践教学条件体系等。

运筹学理论与实践教学改革的研究

运筹学是一门理论和实践性都很强的专业基础课程。该课程的教学效果的好坏直接影响到学生学习后续相关专业课程的效果和运用理论知识解决实际问题的能力,因此运筹学理论与实践教学就显得尤为重要。本文针对运筹学的理论与实践教学中存在的问题,提出了合理化的改革方案。

农业资源与环境专业实践教学存在的问题与改革方案

实践性教学环节是培养和提高学生综合技能的关键,是巩固学生专业基本理论、加强理论联系实际、增强感性知识、培养学生分析与解决实际问题的能力、提高学生综合素质的重要环节,在高等教育中具有非常重要的地位和作用。因此,搞好实践教学改革,培养21世纪宽口径、

《可编程控制器原理及应用》教材编写的主导思想

可编程控制器(PLC)课程是工科高职院校电气、机电、机械等专业的主干课程.河南机电高等专科学校教师孙平、杜志勇等编写的<可编程控制制器原理及应用>教材,于2002年被确定为高职高专教育"十五"规划教材,2003年1月由高教出版社出版.现就该教材的编写思路、主要内容和特色介绍如下:

农林经济管理专业改革的必要性及具体表现--评《农林经济管理专业本科教学改革理论与实践》

近年来,一方面,随着经济的发展,中国农林经济发展步伐不断加快,为了适应这一发展,该行业就需要越来越多农林经济管理专业人才的支持和参与;另一方面,随着科技的进步,技术在农林经济发展中发挥着越来越重要的作用,在各种相关技术的支持下,中国农林经济发展渐趋产业化和一体化,在这关键的转型之际,农林经济管理人才只有全面提升自己的综合素质才能符合行业需求。部分高校试图通过不断扩大农林经济管理专业的招生规模来为该行业发展培养更多的人才,但教学理念、教学方法、教学内容等未及时更新和改变,所培养的人才无法满足行业发展的实际需求。为改善这一现状,培养出真正对该行业有用的复合型人才,高校就必须当机立断地对农林经济管理专业进行改革。由洪名勇主编、中国经济出版社出版的《农林经济管理专业本科教学改革理论与实践》一书较为全面地介绍了农林经济管理专业改革的理论基础和改革方案,具有极大的参考价值。

师专教育教学改革的理论与实践学术研讨会综述

为了迎接国家教委哲学、社会科学“八五”重点课题《师范教育改革与师资队伍建设》第三子课题论文暨工作报告会在我校召开,我校《三年制师专培养规格与教学方案》课题组和教务处于1994年10月12日—13日联合举办了《师专教育改革的理论与实践》学术研讨会。

外语第二课堂实践教学改革理念与评估体系探究

第二课堂是组织实践教学的重要载体,是对第一课堂理论和实践教学的有机延伸,以其活动的主体性、内容的广泛性、形式的多样性、参与的实践性有益地补充了课堂教育的内容,是与第一课堂共同实施和完成本科人才培养方案所规定教学任务和目标的重要途径。构筑富有特色的外语第二课堂实践教学体系,营造浓厚的外语学习氛围,

高职“数控机床故障维修”实践教学改革与研究

高等职业教育实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力与实践素质。与“数控机床故障维修”密切相关的先行课程有“电工与电子技术基础”“单片机原理及应用”“数控加工技术”“可编程控制器及应用”“数控机床伺服系统”等。该课程的任务是培养学生成为在数控机床故障诊断与维修方面具有诊断能力与维修能力的技术人材，因而加强该课程实践教学的改革，对培养学生的专业技术应用能力和创新能力起着重要的作用。

武汉大学《邓小平理论概论》课程教学改革实施方案(试行)

为了在我校开设好《邓小平理论概论》课程,真正落实对大学生进行建设有中国特色社会主义理论与实践的教育,帮助学生理解邓小平理论是马列主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃,是马列主义同中国当代实际和时代特征相结合的产物,是马克思主义在中国发展的新阶段;掌握科学社会主义理论与实践的基本成果,搞清楚什么是社会主义,为什么要坚持社会主义和怎样建设社会主义,树立建设有中国特色社会主义的坚定信念,增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。为此,我们特制订《邓小平理论概论》课程教学改革实施方案。

对制冷与空调专业教学改革方案的几点反思

本文提出了对高职制冷与空调专业教学改革特色的理解和涉及的环节,重点分析了目前理论与实践课程体系存在的不足,提出了进一步改革的基本思路:理论课教学应与专业课相结合,实践课应为岗位能力目标服务。