基于问题学习教学方法对医学生综合能力的培养效果

目的 了解基于问题学习(problem-based learning, PBL)教学方法对河北医科大学临床医学专业学生综合能力,即临床思维能力、自主学习能力和团队合作能力的培养效果,以及学生对PBL教学方法实施效果的总体评价。方法 选择河北医科大学实施PBL教学改革的2020级“5+3”一体化临床医学专业177名学生和2020级五年制临床医学专业二大班202名学生为研究对象,采用匿名问卷调查方法,了解学生对PBL教学方法的满意度以及综合能力的培养效果。结果 本研究共发放问卷379份,回收有效问卷332份,有效问卷回收率为87.6%。问卷中的3种能力各有5个问题,每种能力各有1 660个有效答案。98.7%(1 639/1 660)的医学生认为PBL教学方法使其在临床思维能力方面有所提升,其中“5+3”一体化临床医学专业学生和五年制临床医学专业学生的认可度分别是99.3%(760/765)和98.2%(879/895)。98.9%(1 642/1 660)的医学生认为PBL教学方法一定程度上提高了自己的自主学习能力,其中“5+3”一体化临床医学专业学生和五年制临床医学专业学生的认可度分别是99.0%(757/765)和98.9%(885/895)。98.3%(1 631/1 660)的医学生认为PBL教学方法对其团队合作能力培养有所帮助,其中“5+3”一体化临床医学专业学生和五年制临床医学专业学生的认可度分别是98.6%(754/765)和98.0%(877/895)。比较“5+3”一体化医学生和五年制医学生对PBL教学方法是否提高临床思维能力、自主学习能力、团队合作能力的评价结果,其差异均无统计学意义(均P>0.05)。医学生普遍认为,PBL教学方法使其临床思维能力、自主学习能力和团队合作能力方面均有所提高,但PBL教学方法中尚存在不足之处。结论 PBL教学方法是提高临床医学专业学生综合能力的有效手段,“5+3”一体化临床医学专业学生在PBL教学方法培养临床思维能力、自主学习能力和团队合作能力方面的认可度略高于五年制临床医学专业学生,但其差异无统计学意义;2种学制的医学生普遍认为PBL教学方法提高了自身的综合能力。同时,PBL教学方法仍然存在一些不足之处有待改进。

基于数学建模的大学生创新能力的培养的课堂设计思路与教学方法

在当前快速发展的社会背景下,大学生的创新能力培养显得尤为关键,基于数学建模的教学方法为培养这一能力提供了新的视角和实践平台。通过将理论与实践相结合,强化学生解决复杂问题的能力,同时,通过跨学科思维的培养拓宽了学生的知识视野。课堂设计上,以问题为中心的教学案例设计,小组合作学习的实施,定期举行的模型设计竞赛,以及引入实际工程问题让学生体验真实问题解决过程,这些都是培养学生创新能力的有效手段。此外,采用引导式教学激发学生自主学习兴趣,实行项目导向教学增强学生实践操作能力,利用批判性思维训练提升学生的分析和解决问题能力,以及组织研讨会和工作坊促进学生创新思维的交流与碰撞,这些教学方法为大学生的创新能力培养提供了全方位的支持。

基于CDIO-OBE理念的完井工程课程教学方法改革探究

完井工程是石油工程本科专业的主干课程之一,针对传统教学方式在石油人才培养中的现状及教学中存在的问题,提出基于CDIO-OBE理念的完井工程课程教学设计与实践,以提高学生自主学习、创新实践和团队合作的能力。该文通过对课前-课堂-课后三个教学活动阶段的方案设计,从理论教学、实践教学、考评模式等方面对完井工程课程教学模式进行创新,初步形成“课前线上预习、课堂理论学习、课后拓展实践和以赛促教”的教学模式。在CDIO-OBE特定理念背景下的教育过程,帮助学生树立职业道德、团队精神和分享意识,为应用型人才培养模式创新提供参考和启示。

教师视角与学生视角相结合情境下的教学方法改革探究

如何让学生参与教学活动、提升教学效果成为教学改革中的一个重要议题。笔者创新性地提出了将围绕知识讲授的教师视角与学生视角相结合的新的研究方法,以实现启发式教学的目的。本文具体介绍了这一教学改革方案的目标、内容以及具体方案设计,最后介绍了该方案的实施效果。从结果上看,将两大视角相结合有利于更好地实现启发式教学,提升教学质量与效果,对教案、教材等内容的提升亦有启发意义。

以大学生创新创业训练计划项目为依托培养物联网工程专业本科生创新能力的教学改革与实践

物联网涉及传感器、计算机、通信、自动化等技术领域,是引领未来科技潮流的热门行业,通过设计、开发、应用物联网设备和系统,实现智能化管理和控制。因此,对物联网工程学生的知识水平、实践能力、团队协作、创新意识等提出了更高的要求。本文分析了物联网工程专业本科生创新能力培养存在的若干问题,结合实践经验,详细阐述了依托大学生创新创业训练项目助推学生创新能力培养的改革思路和实践成果,通过项目取得的成效验证了该思路实施的可行性、适用性。

基于高职院校学生劳动精神培养的中国传统文化课程教学改革——以邯郸某高职院校为例

劳动精神是中国传统文化和社会主义核心价值观的重要组成部分,劳动精神的培养也是劳动教育的重要环节之一。从2018年的全国教育大会,到2020年的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,再到2022年党的二十大,均强调劳动教育在我国发展建设中的重要地位。通过探讨“中国传统文化”课程培养学生劳动精神的内涵、优势及课程改革实践等问题,探寻提升大学生劳动精神培养效果的对策。教学改革通过尝试理论教学、实训操作、课外社会实践相结合的教学模式,效果良好,有助于明确大学生劳动精神培养的内容和路径,为一线通识课教师提供参考资料。

药事管理学课程教学方法改革的探究

药事管理学作为一门涵盖法规政策与实践的综合性课程,其知识点繁杂且不易记忆。鉴于我国药学教育中药事管理学起步较晚,传统的教学方法和模式相对单一,导致教学效果不尽如人意。本文旨在通过深入探索和创新教学方法,以更加生动多样的方式呈现药事管理学课程内容,从而激发学生的学习兴趣,并增强师生在教学过程中的互动性。通过这一改革,我们期望能够提升教学水平,培养出具备独立探索、分析和解决药学实践问题能力的综合型人才,以适应日益复杂多变的药学领域发展需求。

高职学前教育专业学生专业能力培养现状及课程教学改革策略研究

众所周知,幼儿教育是人一生中接受的第一阶段学校教育。国家新课程改革的不断推进对幼儿教育提出了更高的要求和参照标准。学前教育专业的教师需要不断提升自我创新能力和职业精神,在日常的教学实践中,帮助学生培养核心能力,促进学前教育专业学生的全面发展。基于此,文章以“幼儿行为观察与指导”课程为例,就高职学前教育专业学生的专业能力培养现状展开了相关研究,并提出了课程教学的改革策略,以供广大教师参考。

改革实验教学方法 培养学生创新能力

实验是人才培养的重要实践性教学环节。该文总结了在实验教学中引、点、拨,培养学生的创新能力的方式和方法。

“以学生为中心”视角下高职院校课程的改革与实践——以“植物组织培养技术”课程为例

高职院校肩负着培养高技能型人才的重任,以立德树人为根本任务,不断深化产教融合,推进职业教育高质量发展。“以学生为中心”的教学理念是推进职业教育高质量发展的具体体现。围绕“以学生为中心”这个主题,从课程思政、教学内容、教学设计与组织、教学评价等方面进行改革与探索,实现教学过程工作化,知识、能力、素质培养同步化,教学效果显著。

大数据画像结合多种教学方法在医学影像技术专业磁共振实习中的应用

磁共振实习一直是医学影像技术专业学生实习的难点,各教学基地对于如何提高磁共振实习质量仍处于探索阶段。文章针对学生实习过程中的困惑、磁共振实习阶段存在问题,提出大数据画像结合多种教学方法,构建医学影像技术专业学生在磁共振实习中的大数据画像模型,详细阐述实施计划及设计流程并对实行此项教学改革的显著效果进行了分析与总结。此项教学改革有效避免了传统实习模式的固化形式,对学生进行因材施教精准培养的同时可提高教师自身专业水平,实现了师生双方的共同成长,为医学影像技术专业学生实习培养提供了新的思路和方法,为培养出更多优秀的毕业生奠定坚实的基础。

大学生创新创业教学方法改革研究——评《创新创业型人才培养及教学方法改革研究》

改革开放以来，我国经济得到了飞速发展，对人才的需求量激增，高校一再扩招，但是大学生就业却一年比一年难，过去的“天之骄子”早已失去了自身的光环。那么，到底是什么原因导致了这种现状，值得所有人深思。在当前知识经济大背景下，传统的技能型人才已经不能适应国家的需求，其创新意识比较弱，难以适应知识经济时代的挑战。

大学生化学实验竞赛的评价与实验教学改革

实验比赛是提高学生实验综合能力和创新思维能力的有效方式,是提高实验教学质量的有效途径。比赛中所暴露出来的一些问题,也会促进实验教学的整体改革与提升。本文通过对安徽省第三届大学生化学实验大赛情况的分析,阐述了本次比赛有机化学组的主要竞赛内容,并对实验的教学改革提出相应的对策。

改革植物生理学实验课教学方法加强学生能力培养

通过植物生理学实验课教学方法的改革 ,培养了学生的观察能力、分析问题能力和科学研究的能力 .

CAD/CAM教学方法改革及学生创新能力培养

通过对CAD/CAM技术人才能力社会需求的分析,结合《CAD/CAM》教学方法改革及学生创新能力培养的研究,对新条件下深化该课程教学体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革进行了探索与实践。

教学方法改革与学生能力培养

２１世纪是知识创新和实施素质教育的新时代，高等教育教学改革也在不断深化 进行，教学方法的改革是高教改革的一个重要内容，本文就教学方法的综合运用使得学生增 强综合素质和各方面能力进行了分析，以求在教学方法研究方面有新的突破，达到抛砖引玉 的作用。

教学方法改革的思考—理工科学生研究能力的培养与评价研究之一

面对21世纪新技术发展的挑战，在理工科本科教育中培养学生研究能力，可从教学方法、制度保障等方面进行思考和分析。

基于医学教育创新发展背景的医学生培养模式改革策略

新形势下,医学教育作为教育事业的重要组成部分,呈现快速发展的态势。在这一背景下,推动医学生培养模式的革新发展至关重要,不但是医学教育发展的大势所趋,同时也是全面贯彻落实健康中国战略及人才强国战略的必然要求。人才的培养是教育工作的重点,医学生培养模式的改革也是医学教育领域需要重点考虑的问题。本文首先对医学教育创新背景下推动培养模式改革的重要性进行阐述,之后进一步探讨培养模式改革的重点,如专业结构的优化、人才培养结构的调整以及优化与完善评价机制等,最后为培养模式的改革提出相应的策略,以期为人才培养模式的改革和创新提供有益参考。