改革实验室管理体制 为实验教学改革开路

我们化学系于近几年将有机、无机、分析、物化四个实验室合并为一个系一级的实验室,称为:化学实验室,并根据学校领导对实验教学改革总体的要求,要积极创造条件尽早独立课课的精神,我们设想将无机、有机、分析、物化四大化学教学实验内容,"混合"起来,统一设计实验。

改革实验室管理体制 提高设备投资效益

教学仪器设备是高校办学的重要条件之一,是衡量学校教学、科研水平的重要标志。教学设备的管理是高校技术物资部门的主要职能,管好用活仪器设备、提高投资效益,则是设备管理之目的。随着教育的改革和发展,各校在学科和专业结构上都进行了不同程度的调整和改革,传统的专业有了革新,也相应地增加了一些新的学科和专业。面临新的形势,在经费投资不可能增加的情况下,既要保证传统专业实验教学的特色和革新。

高校实验室管理体制改革的实践

从高校实验室管理体制改革的必要性出发,在对不同管理模式进行比较的基础上,确定了山西财经大学实验室管理体制改革的方案,通过制度创新化解了改革过程中出现的显性问题,也使其隐性问题正逐步得以解决。

谈深化高校实验室管理

高校实验室是教学和科研的主要基地,是教书育人的重要场所,是学校腾飞的两翼之一,实验室建设搞的好与差,直接影响到教学质量和科研水平。如何使高校实验室工作提高到一个新水平?这涉及到高校实验室建设及规划、经费的投入,实验队伍建设,管理体制,教学实验,科学研究以及科技开发等方面的综合协调。也就是说高校实验室管理工作是一个系统工程,必须分清主和次,使之有条不紊地运转起来。

“双一流”背景下高水平实验室新体系建设研究

高校实验室作为培育一流拔尖创新人才的实践实训基地,打造一流师资队伍的前沿人才高地,建设一流学科的硬件基础聚集地,提升科学研究水平的探索研究发源地,在高校“双一流”建设中起着至关重要的支撑保障作用。因此建设一流高水平实验室是推进高校“双一流”建设的“内生需求”。该文从“双一流”建设背景下支撑人才培养的高水平实验室体系建设顶层规划出发,以实验室信息化建设为手段,以实验技术队伍建设为保障,以助推学校“双一流”建设、提升实验室资源综合使用效益为目标,通过探究高校实验室建设中的关键性问题,推导出具体建设举措作为“引玉之砖”,以期为高校“双一流”实验室建设和发展提供一点思考和借鉴。

关于进一步深化实验教学改革的几点建议

实验教学对提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊的不可替代的作用,实验教学质量的好坏直接关系到人才培养质量的高低。近年来我校依据实验室发展规划,逐步改革实验室管理体制,优化实验室布局结构,多渠道筹资改善基础教学实验条件,修订教学计划,优化实验课程体系。