改革开放40年基础教育的深刻变化

改革开放40年,中国基础教育发生了深刻的变化,具体体现在:建立起一套完整的基础教育法治体系,初步形成了具有一定活力和效率的体制机制,教育事业发展水平已跃居世界中上行列,教育教学质量提高、成效显著,教育信息化建设步入快车道,涌现出一批知名教育家。

我亲历的德育工作40年

本文结合笔者自身的经历,描述了改革开放初期我国德育工作拨乱反正的历程,同时记录了自己参与德育工作以来,德育工作由中小学思想政治教育变为德育的过程,对我国德育工作的意义与价值进行了深刻阐述。

重温改革开放后的两个重要教育文献

1985年中共中央做出《关于教育体制改革的决定》,对于提高全民族素质、推进经济建设和社会发展具有重要的意义;1993年发布的《中国教育改革和发展纲要》全面规划了20世纪90年代乃至21世纪初教育改革发展的任务、目标和重点措施。回顾这两个教育改革和发展的纲领性文献的研制过程及其基本精神,对当前落实立德树人、深化我国教育改革仍具积极意义。

语文教育四十年探微——基于课程标准(教学大纲)中语文教育基本问题的历史考察

改革开放四十年来,人们对语文课程性质的认识从"工具性与思想性的交替失位"走向"工具性与人文性的统一";"双基""三维目标""语文素养""核心素养"等在不同时期充任着语文课程目标的关键词;当代语文教育对教学内容的讨论主要是围绕语文知识展开的;语文课堂教学的方式从重视教师"教"转到重视学生"学"。

我国教材建设的初始记忆

改革开放初期,教材工作处于恢复建设阶段,为了解决教材内容陈旧落后、种类不全、品种单一,不能满足教学的需要和教材出版、印刷、发行力量不足,渠道单一,设备陈旧落后等问题,国家对教材的建设与管理进行了一系列具有针对性的改革。本文记述了"文革"后我国高等学校教材建设起始阶段的历程。

五次全教会 五个里程碑

通过对改革开放以来召开的五次全国教育工作会议的梳理,特别是亲自参与的前四次历程的回顾,呈现了从"科教兴国"战略、普及九年义务教育、基础教育课程改革到面向我国两个一百年的奋斗目标的教育变革与发展。每一次全教会,毎一个重要文件,都是根据中华民族伟大复兴的宏伟目标,从经济社会全局出发,结合当时实际情况做出的重大决策,具有里程碑的意义。