小学教育专业教育见习评价的改革与实践

教育见习是小学教育专业学生理论联系实践的重要方式,是促进教师专业化的重要手段和途径,而教育见习评价具有导向、诊断、鉴定与促进科学化管理的多重作用。基于此,本文探讨了现有教育见习评价体系中存在的问题,积极改革教育见习评价,能有效帮助学生自我反思,自我完善,促进其专业发展。

RBL课程带教的实践与思考

探究为基础的学习(RBL,research based learning),是上海交通大学医学院自2005年以来开展的一种教学模式的改革尝试。在此总结了RBL教学过程中的一些思索与体会。经过近十年的摸索和实践,证明这种教学模式对大学生创新性思维的培养和科研能力的系统训练,有着良好的推动作用。

愉悦地学习，甜蜜的收获

通过学习，更新教师们的新课改理念，学习成熟的课改做法，把新课程理念用自己的教学行为在课堂上努力去实践，尽快转变为自己的教学方式，为提高课堂教学质量而发挥艺术教师的聪明才智。