习近平“四个有利于”改革标准的内在逻辑

在统筹推进"五位一体"总体布局和协调推进"四个全面"战略布局中,习近平总书记提出了全面深化改革的"四个有利于"评价标准。其内在逻辑表现为:从改革的出发点看,"四个有利于"作为人民群众需要的观念反映,彼此之间相互区别、相互联系、相互补充;从改革的评价标准体系看,"四个有利于"是四个具有特定功能的判断标准按照一定的逻辑结构组成的有机系统;从改革评价标准所遵循的方法论看,"四个有利于"体现理论和实践、整体和重点、全面性和协调性的辩证统一关系。

试论习近平“四个有利于”改革标准的内在统一性

习近平紧扣时代主题,关切人民需求,领会发展精髓,把握改革实质,创造性地提出了"四个有利于"标准,这是下一步做好全面深化改革工作的指南遵循。"四个有利于"改革标准的内在逻辑性主要体现为:合规律性与合目的性的统一,问题导向与效果导向的统一,促进经济社会发展与人的全面发展的统一,党性与人民性的统一。

住房制度实行货币化 改革标准面积是多少

住房制度货币化改革，实行“等候制”。请问按照什么标准面积给核算应享受的待遇呢？

住房制度实行货币化改革标准面积是多少

住房制度货币化改革，实行“等候制”。请问按照什么标准面积给核算应享受的待遇呢？ 《关于辽宁省省直机关进一步深化住房制度改革的实施方案》（辽委发[2004]40号）规定，职工住房补贴按下列建筑面积标准执行：正副厅局级及教授、研究员、教授级高级工程师或相应职级人员140平方米；正副处级及副教授、副研究员、高级工程师或相应职级人员105平方米；

“三全育人”格局下新时代高职英语课程标准教学改革探索

百年大计,教育为本。党的十九大宣告中国特色社会主义进入新时代,并作出了优先发展教育事业、加快教育现代化、建设教育强国的重大部署。新时代赋予职业院校新的使命,各高职院校牢牢抓住这前所未有的历史机遇,如火如荼地进行着教学改革与探索,旨在为国家培养出高素质、高技能、立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才。本文以“三全育人”为着眼点,探究高职院校英语课程标准教学改革的有效途径。

RPA财务机器人企业纳税实务课程标准化改革

大数据时代,各种信息化技术给企业的财税业务带来了深刻影响,同时也带来了巨大挑战。特别是RPA财务机器人技术,使原本占据财务人员大量时间的繁琐工作变得简单而高效。本文分析了RPA财务机器人技术对高等职业院校财会专业核心课程企业纳税实务的影响,探讨了在大数据背景下课程改革并实施标准化的方法和途径。

“标准地”出让改革如何影响工业用地利用效率——基于渐进双重差分模型的估计

研究目的:“标准地”出让改革是土地要素市场化配置中的政策创新,以全国各地级市层面“标准地”出让改革的实施作为准自然实验,探究该政策对工业用地利用效率的影响,为产业用地节约集约利用和制造业高质量发展提供决策依据。研究方法:超效率的SBM-Undesirable模型、渐进双重差分模型。研究结果:(1)研究期内,“标准地”出让改革显著提升了工业用地利用效率;(2)“标准地”出让改革对工业用地利用效率的提升效应呈现逐年积累的特征;(3)“标准地”出让改革对工业用地利用效率的提升作用具有明显的异质性:其中,“标准地”出让改革的提升效应在中西部地区和产业结构高度依赖制造业的地区更加显著。研究结论:地方政府应全面深化土地要素市场化配置改革,因地制宜地推行“标准地”出让模式,促进工业用地提质增效,赋能制造业高质量发展。

坚持标准化引领上 助力高质量发展 广西南宁市市场监管局以“三个维度”持续深化标准化改革

标准是经济活动和社会发展的技术支撑。今年以来,广西壮族自治区南宁市市场监管局持续深化标准化改革,以“建立标准化管理机制、强化标准化要素支撑、完善标准化体系建设”等三个维度,扎实推进标准化助力特色产业高质量发展。

以标准化改革引领审批服务创新的实践与思考

行政审批标准化改革是一项旨在规范审批服务行为、推进审批事项依法依规办理的制度性改革。行政审批局是审批标准化改革的重要载体,西安市未央区行政审批服务局以标准化改革引领审批服务创新,取得一定成效,为深化行政审批标准化改革提供实践指引。

我国水利团体标准发展现状与建议

培育发展团体标准是国家标准化改革的一项重要举措。2015年以来,我国水利团体标准发展迅速,截至2024年,共有12家水利社会团体开展了团体标准研制工作,为水利事业发展提供了有效支撑。本文在梳理水利团体标准化工作发展现状的基础上,总结经验、梳理问题、查找不足、提出相关建议,以期为促进水利团体标准优质发展建言献策,助力新阶段水利高质量发展。

《新标准》下高校公共体育俱乐部制的教学改革研究

本文以高校公共体育俱乐部制的教学改革为研究对象,以2014年教育部修订的《国家学生体质健康标准》(以下简称《新标准》)为研究文本。通过分析俱乐部制教学实施情况、推行效果、存在的问题与发展的趋势,挖掘出体育俱乐部制的育人内涵,推动高校公共体育俱乐部制良性发展。以期在课程体系、教学法创新、组织管理、评价方式等方面深化改革,探索和完善公共体育俱乐部制的育人模式。

“武汉标准”的创新基因--武汉市国家标准化改革创新先行区创建工作纪实

九省通衢会,中南繁华京。全国中心城市武汉市近年来大力推动标准化工作,2020年,成功创建国家标准化改革创新先行区,构建了涵盖制造、服务、建设、农业、生态、文化和治理等7大方面的新型武汉标准体系。2022年,武汉市牵头制定国际标准11项,新增数量创历史新高。

新课程标准改革背景下高中语文教学的有效策略

高中学习阶段语文是基础性学科同时占据着重要的地位,与学生未来发展有着直接的关系。在新课标改革背景下,语文教师应转变教学思想、教学理念同时还应创新教学方法与学习技巧,从而确保高中语文课堂教学工作效率与质量。要想在新课标背景下保证高职语文教学的有效性应明确现阶段高中语文教学现状,制定相应的措施,更好的推动高中语文教学工作的开展。

开启标准化发展新征程 明确标准化工作新方位 确定标准化改革新路径 构建标准化开放新格局——交通企业标准化年会·2023暨系列团标发布会成功召开

2023年5月12日,由中国交通企业管理协会主办,中国交通企业管理协会标准化工作委员会、质量管理工作委员会共同承办的“交通企业标准化·2023暨系列团标发布会”在河北雄安新区成功召开。会议共同学习了国家标准化政策、规划:探讨中国交通企业管理协会和交通企业标准化工作的新蓝图;分享交通企业在标准化工作和创新方面的成功案例,发布新标准;开展交流活动和理论学习,以标准引领发展,共同推动交通企业更加健康、高质量发展。

农业标准地改革促进农业提质增效的路径——基于健源水稻专业合作社的案例分析

推动农业规模化经营与现代化发展是我国现阶段农业转型的重要方向,亟需进行农业经营方式改革,探讨现代农业实现路径。笔者运用对义乌市农业标准地改革助力农业规模化、现代化促进农业提质增效的案例进行分析,归纳总结义乌农业标准地改革的现状、举措、成效。结合典型试点案例探讨了义乌市农业标准地改革实现农业提质增效的实现路径,以期为探索现代农业发展的可能路径提供启发和思考。

浙江省平阳县“标准地”改革的实践与探究

“标准地”制度是浙江省“最多跑一次”改革的重要内容,平阳县作为浙江省温州市“标准地”改革的3个试点县之一,按照“标准地+承诺制”的路径开展实施,取得了一定的成效,然而,由于现行法律法规与改革仍存在一定的不适应、企业主对“标准地”制度存在顾虑、承诺责任意识淡薄等方面的问题,影响了改革效果。本文拟以浙江省平阳县“标准地”改革实践为研究对象,分析其在推行过程中遇到的困难与问题,探讨如何进一步全面推行改革工作的相关对策措施,以期对地方改革实践提供些许借鉴。

扎实推进标准化发展水平《国家标准化发展纲要》行动计划(2024—2025年)印发

3月18日,市场监管总局、中央网信办、国家发展改革委、科技部、工业和信息化部等18部门联合印发《贯彻实施〈国家标准化发展纲要〉行动计划(2024—2025年)》(以下简称《行动计划》),旨在扎实推动《国家标准化发展纲要》深入实施,锚定2025年发展目标,明确2024—2025年重点工作,从加强标准化与科技创新互动、提升现代化产业标准水平、完善绿色发展标准化保障、推进城乡建设和社会建设标准化发展、实施标准国际化跃升工程、深化标准化改革创新、夯实标准化发展基础、组织实施8方面提出35条具体任务。

夯实基础 精准施策 广西南宁市深化标准化改革推动城市创新力提升

近年来,广西壮族自治区南宁市市场监管局积极贯彻落实《国家标准化发展纲要》,把实施标准化战略作为标准强市建设、促进产业转型升级的重要支点,深化标准化改革,发挥标准化引领作用。在现代农业、现代服务业、生态保护、社会治理、公共服务、高端装备制造等领域,标准体系逐步建立与完善,标准运用实现由产业与贸易为主向经济社会全域转变,推动南宁城市创新力及国际化程度持续提升。

基于“外贸工作室”的高职商务英语课程实践教学标准化改革探讨

深度产教融合是外贸新业态背景下高职教育实践教学标准模式改革的必然趋势。本文以本校校内经营性实训基地"外贸工作室"的实证研究为例,提出外贸工作室是高职商务英语专业核心课程实践教学改革标准的一个途径,通过分析本校外贸工作室的多年运行情况,针对实际困难与问题,提出"课程联动、专业联动、部门联动、校企联动"的多维联动激励机制,在改善外贸工作室的有效运营基础上,进一步推进商务英语专业实践教学的产教融合改革。

新课程标准视域下高职高专美术教育专业“绘本创作”课程教学现状及改进方案探究

绘本创作是高等艺术或美术学院面向美术教育专业学生设置的重要课程,旨在培养学生审美感知和创意实践能力,为日后走上工作岗位高效完成教学任务做充分准备。而在实际“绘本创作”教学过程中发现学生们经常忽视知识经验地积累、阅读能力地培养以及原创意识地养成等问题。即使绘本作品立意新颖有趣,但随着创作过程的推进又难免陷入僵局。根据2022年教育部印发了最新版《义务教育课程方案和课程标准》要求,“绘本创作”课程需要优化课程内容结构,突出课程综合,重视艺术与其他学科的联系,聚焦核心素养,以达到提高中小学美术教师队伍素养的目的。