新课程改革理念下的小学语文教学研究

新课程改革是当前我国教育改革的重要内容一之为了使学生更好地掌握知识,培养学生的创新意识和实践能力,教师应在新课程改革理念的指导下,转变自己的教育教学观念,提高语文课堂教学效率。本文从语文新课程改革理念入手,对新课程改革下小学语文教学中存在的问题进行了分析,并提出了几点建议,希望能给广大教师提供一些参考。希望本文的研究能够使广大教师对小学语文新课程改革有更好深入认识。

“三教”改革理念融入中职会计专业教学探索

“:三教”改革理念是指对职业教育中的教材、教师和教法进行的系统性改革,它为职业人才培养注入了新的活力与思路。“三教”改革理念融入中职会计专业教学,不仅能够提升教学质量,还能够对学生个体发展、行业与教育对接以及中职教育改革产生积极的影响。文章阐述“三教”改革理念的内涵,分析“三教”改革理念融入中职会计专业教学的理论基础,探讨“三教”改革理念融入中职会计专业教学的策略,旨在为一线教师提供有益参考,促进中职会计专业持续发展。

“三教”改革理念下中职数学教学探索与实践

“三教”是指教材、教法、教师三者之间相互协调与创新,目的是提升教育系统的整体质量。在中职教育领域,此理念强调教师应优化教育方法,以更好地适应学生的实际需求。本文聚焦于中职数学教学的创新实践,探讨多元评价、项目式学习、翻转课堂等多种策略,以增强教学互动性。

在新课程改革理念下中职理论课课堂教学有效性提升路径探究

当前中职理论课存在着教学内容与实际应用脱节、教学方法单一、学生参与度低等问题,影响了教学效果。本文将在新课程改革理念的指导下,借鉴项目管理中的“前置管控思想”,探讨提升中职理论课课堂教学有效性的策略,包括丰富课堂导入模式、优化教学内容、创新教学方法、提高学生参与度以及加强教师培训等。这些策略可以促进学生能力的全面发展,增强课堂与社会的联系,提升教学效果,培养具有创新精神和实践能力的中职学生。

国际奥委会改革理念的创新及其对北京冬奥会的启示——基于《奥林匹克2020议程》的词频统计

国际奥委会的改革性文件《奥林匹克2020议程》(以下简称《2020议程》)对奥林匹克运动的改革与发展具有重要的指导意义,对国际体育事业的发展影响重大。以《2020议程》文本词汇为基础数据,以《奥林匹克2020议程:奥运会新规范》《奥林匹克2020议程:改革推进计划》等系列文件为参考,在确定《2020议程》改革理念的题域及筛选原则的基础上,运用词频统计法统计了可持续性、遗产、参与、合作等关键词,依此归纳了5条具有代表性的改革理念:可持续发展理念、以人为本理念、文化教育理念、降低成本理念、协同合作理念。《2020议程》改革理念对于北京2022年冬奥会具有重要的指导意义,结合国际奥林匹克运动要求与北京举办2022年冬奥会的现实,北京冬奥会筹办应持续推进遗产传承与生态文明,着重关注运动员发展与全民共建,稳步建构奥林匹克文化的全媒体传播,践行公平与效率的筹办原则,变革协同治理与开拓创新环境。

外语第二课堂实践教学改革理念与评估体系探究

第二课堂是组织实践教学的重要载体,是对第一课堂理论和实践教学的有机延伸,以其活动的主体性、内容的广泛性、形式的多样性、参与的实践性有益地补充了课堂教育的内容,是与第一课堂共同实施和完成本科人才培养方案所规定教学任务和目标的重要途径。构筑富有特色的外语第二课堂实践教学体系,营造浓厚的外语学习氛围,

蔡元培北大改革理念新诠释及其现代价值

荣任中国第一所国立现代化大学——北京大学首任校长的蔡元培先生,采"教授治校"之大学改革理念,以"思想自由、兼容并包"之大学精神,改革传统北大,使其脱胎换骨为现代北大,进而引领中国其他大学步入现代大学轨道。这无论是对于中国高等教育现代化,抑或对于中国社会的现代化,都可谓功莫大焉。因此,研究蔡元培北大改革理念与中国高等教育现代化进程之间的关系,对于北大乃至其他中国著名大学通过系统改革建设若干所世界一流大学或学科将有着重大的启示和借鉴作用。

慕课视角下地方高校经管类课程改革理念的思考

一、慕课的发展概况 所谓“慕课”（MOOC），顾名思义，“M”代表Mas-sire（大规模），与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOCs课程动辄上万人，最多达16万人；第二个字母“O”代表Open（开放），以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母“O”代表Online（在线），学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制；第四个字母“C”代表Course，就是课程的意思。

美国罪犯劳动体制变革及改革理念碰撞

美国罪犯劳动生产体制从独立后到现在历经变革,变革的轨迹围绕着是否市场化以及如何市场化展开。本文就美国罪犯劳动生产体制变革阶段、罪犯劳动实践面临的问题以及引发罪犯劳动生产体制变革的思想理念冲突进行了阐述分析。

大学体育教育改革理念与实践的探索

文章采用文献资料法、逻辑分析法,以当前我国要大力提倡深化体育教学改革以及全面提高教学质量为研究入口,对于当前的大学体育教育改革理念的实施展开研究。研究认为:随着我国教育事业的不断发展与推进,大学体育教学也在不断深化改革中有了很大的改变。大学体育作为大学公共课教学的重要组成部分,通过体育的学习,可以增强学生体质,培养学生体育运动的兴趣,提高学生心理、生理适应社会的能力。建议:应通过加强体育课程和教学内容的改革全面提高教学质量,以"人人参与,健康第一"的原则进行改革,建立学生体育课成绩评价方法,来深化体育教学的改革内容,才能更好地有效促进大学体育教育的良性发展。

战略性、渐进性动态均衡与次优制度创新——高校人事管理改革理念、任务、思路、路径

高校人事管理改革面临深层的结构性问题,需要理念的创新。战略性人才资源管理的基本理念是:战略化、社会化、国际化、市场化、分散化、整体化。其基本任务是:重点突破,整体推进,通过序列改革,逐步建立以岗位管理为核心的简洁、高效、内在统一的人事管理新体系。改革以制度保障为前提,次优改革是唯一可行的有效制度改革选择,渐进化动态均衡改革是提高制度创新效率的必由之路。

我国公共管理现状及改革理念阐释

公共管理,是政府行政机关采取组织的、命令的或政策的方式,对社会进行公平的、低成本的和高效的管理活动。公共管理是一个系统的复杂的工程。特别是现代社会,国家行政机构日益庞大,公共事务日趋复杂,公共管理人员不断增多;管理业务高度专业化,管理手段日趋现代化;在公共管理中如何进一步转变政府职能,提高公共管理效率是全面建设小康社会,构建和谐社会的关键。

医学装备库房管理在新形势下的改革理念

用新出台的国家制定的《医疗器械监督管理条例》和《医疗器械经营质量规范》等相关法律法规,严格规范医学装备库房的管理,科学改革医学装备库房的管理。

设计方法学课程实践性教学改革理念及思路探析

设计方法学作为艺术设计(工业产品造型设计)专业的核心课程,其方法论的学习在于创造性思维本质的研究。设计科学的本质规范着设计创造性思维的逻辑定向,而设计的造型性又要求设计思维的艺术思维定向,任何一种单独的思维方式都不能解决设计问题,这正是设计方法学课程的重点所在。

经验、借鉴、反思——美国TNE改革理念与扩展

本文对当前美国和英国新时代教师教育改革三大理念进行了分析,并提出了自己的几点反思,以期对我国当前教师教育改革有所启示.

现代警务改革理念与义乌公安工作经验

自从20世纪70年代以来，伴随着“新公共管理”运动和第四次警务改革的浪潮，“现代警务”日益成为社会关注的热点。面对日新月异的现代警务改革思潮和举措，如何实现国际潮流与本土成就的结合和理论研究与实践经验的结合，成为当前我国公安领域理论研究者和实践工作者都需要面对的重要问题。浙江省义乌市公安机关在多年警务改革的基础上，初步形成了具有自身特色的公安经验。这些经验不仅是义乌的，也是中国的，甚至是世界的。说它是中国的，因为作为先发城市，义乌遇到的许多问题是中国其他地区已经遇到或将要遇到的；说它是世界的，因为义乌商城警务的许多做法，符合世界警务改革的潮流，或者体现了世界警务今后发展的趋势。当然，义乌的商城警务也存在着若干问题，还有许多不足之处亟待完善，但这些问题和不足之处也是我国警务改革中需要注意和引以为鉴的。

课程改革:平衡与超越的和谐共生——基于我国基础教育新课程改革理念的思考

我国基础教育新课程改革的理念引领着课程改革的实施,同时科学探索与经验总结、国际视野与本土行动、中央集权与地方分权、"双基"标准与基础学力之间所体现的平衡与超越,以及它们的和谐共生正凸显了新课程改革的价值诉求。

基于我国基础教育新课程改革理念的思考

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》（2001年6月）开启了我国新一轮的基础教育课程改革运动。从全国范围来看，这是建国以来第八次基础教育课程改革；从历史角度来看，也可以说是第二次具有重大意义的基础教育课程改革。第一次是在新中国建国初期，全面学习苏联凯洛夫式教育学，以此发展我国本土化的教育科学和国民教育：

导入设计渗透地理新课程改革理念的探析

地理课堂导入要求教师要在短短的3-5分钟内,将学生的注意带进课堂,使学生做好心理准备,在大脑皮层和神经中枢形成＂兴奋中心＂。一节好课必须要有一个精彩的开始。一个精彩的导入,不仅能让学生感受学习的乐趣,而且引导学生理解知识,自觉地运用知识,教会学生如何学习,掌握科学的学习方法。这也充分体现了新课程改革的理念。因而,教师在进行新课讲授时,应注意导入的设计。

国际奥委会改革理念阐释与中国体育的战略选择构想

在国际奥林匹克运动出现较多困难和国际奥委会出台诸多改革举措的背景下,中国全面深化改革的形势与北京筹办2022年冬奥会的任务也对中国体育改革提出了严峻挑战与空前机遇。基于文献资料和文本分析的视角,从思想观念、组织架构和运行体系3个维度,阐释托马斯·巴赫就任国际奥委会主席以来的改革思路与意图、进程与特征,提出对当前中国体育改革和战略选择的建议:积极主动推进体育思想和理论创新;全面系统实施体育体制和机制创新;持续深入开展体育活动和项目创新。