化工安全技术课程智慧教学改革的探索与实践

化工安全技术课程是面向高职化工类专业学生的一门重要专业核心课程。为满足高素质技术技能型人才培养需求,聚焦课程教学中的问题,坚持以服务学生全面发展为中心的理念,从课程内容重构、教学资源建设、考核与评价体系构建、智慧教学实施流程等方面,进行了智慧教学改革的探索,以期为化工类专业智慧教学改革提供参考。

基于西北地域特色的《水域生态学》实践课程改革探索

《水域生态学》是水产养殖本科专业的核心基础课,具有很强的实践性和应用性。针对当前《水域生态学》实践课程内容设置及现状,提出一系列教学改革策略,重点关注课程学时与内容、师资力量与资源配置以及考核机制等方面的优化,旨在提升实践教学质量,实现更高效、全面、系统化的育人效果。

“电机与电气控制技术”课程教学改革实践探索

“电机与电气控制技术”课程是电气自动化专业的一门核心课程。根据其课程特点和学情特点,教学团队应从设计思路、内容选取、任务实施、考核评价四个方面对该课程进行改革。教学实践证明,以学生为中心的项目化教学,能充分发挥学生的主观能动性,取得良好的教学效果。

新农科背景下农林高校统计学课程思政教学改革探索与实践

以华中农业大学统计学课程为例,剖析统计学课程教学内容、教学方式、教学考核中存在的思政功能弱化情况及成因。以教学过程最优化理论为指导,提出统计学课程思政教学改革的实现路径,从课程内容设计、教学模式探索和考核模式创新三方面探讨了统计学课程思政教学改革实践,并对统计学课程思政教学效果进行了总结与反思,以期为相关课程思政建设提供有益参考。

课程思政视域下民航服务类专业教学改革实践与探索——以“客舱应急处置训练”课程为例

提升航空服务能力是民航发展的根本要求和基本使命,《“十四五”民用航空发展规划》也对民航人才培养提出了更高的要求。在民航服务类专业教学中融入思政教育,能够很好地落实立德树人的根本任务。以“客舱应急处置训练”课程为例,在课程思政视域下,从教学现状、课程思政元素挖掘、教学实践策略3个方面,具体研究在专业课教学中自然融入思政教育的路径,培养德技并修的高素质专业人才,以期为民航服务类专业课程思政教学改革提供有益参考。

将思政教育融入医学专业课程教学改革研究与实践探索

高校课程思政建设是实施立德树人的重要内容,也是德育工作的重要组成部分,思政教育工作要起到“润物细无声”的作用。相关教育工作者需要全面考虑如何将德育因素渗入医学专业课程教学当中,探索出一条切实可行的路径和方法,把知识的传递与价值观引导有效结合,创造“三全育人”的思政教育课程氛围。教师要根据学科特征进行分层设计,注重发掘医学专业课程所独有的德育要素,并加强师资培训注重队伍建设;提高思想政治教育,不断完善教育管理体系,发挥课堂教学的实践优势,充分学习思政教育内容。

教学做合一:地方应用型本科课堂教学改革实践探索——以学前儿童科学教育课程为例

陶行知先生“教学做合一”理论体现了教学一元论,符合大学课堂教学特征,与专业认证理念不谋而合,对于地方应用型本科课堂教学改革具有时代价值与意义。课堂教学改革先从幼儿园需要什么样的科学教师为起点思考做什么,依据产出学生展开“真做”,围绕学生“做”进行学与教以及评价等实践探索。教育者应对行业、专业、学生发展深入了解和研究是改革的基础,以面向真实场域之产出导向的学生“真做”开展教学是改革的根本,持续关注学生学习状态及效果不断优化教学是改革的保障。

“岗课赛证创”引领《基础会计》课程改革的探索与实践

本研究以“岗课赛证创”为引领,对《基础会计》课程进行了全面深入的改革与实践探索。在数字经济和智能化财税服务迅猛发展的背景下,传统会计教育模式已难以满足现代职场对人才的需求。因此,本研究通过深入分析会计岗位的实际需求,重构了课程内容体系,实现了课程内容与岗位需求的紧密对接。同时,本研究将证书考核、技能竞赛和创新创业教育融入教学过程,形成了课证融合、课赛融合和课创融通的教学模式,有效提升了学生的考证率、竞赛排名和创新创业能力。此外,本研究还建立了增值性评价体系,完善了全过程评价,旨在实现“技能证书、竞赛成绩、创新项目、课程学分”之间的等值融通,尊重了学生发展中的差异性和不平衡性。通过实践验证,本研究的改革措施显著提升了《基础会计》课程的教学质量和学生综合能力,为中职会计专业的可持续发展奠定了坚实基础。

《果蔬贮藏与加工技术》课程教学改革实践探索

《果蔬贮藏与加工技术》课程是高职农产品加工与质量检测专业的一门专业核心课程,主要培养本专业学生掌握以水果、蔬菜为主要原料的各种食品的贮藏技术及深加工技术。积极开展高职农产品加工与质量检测专业课程教学改革,打造“金课”,促进岗、课、赛、证融通,不断提升学生综合素质与动手能力,培养更多农产品加工与质量检测行业高素质技术技能型人才,既是新时代党和国家赋予高职的神圣使命,更是高职义不容辞的责任。本文主要就本课程改革的必要性、本课程教学改革及提升学生动手能力实践、教学改革的成效等进行了探讨,希望对高职课程教学改革有一定启示。

湖南打造内陆地区改革开放高地的探索实践

打造内陆地区改革开放高地,是湖南高质量发展的必由之路。如何在持续培育开放动能、壮大开放主体、完善开放平台、创新开放生态等方面推动实现更大范围、更宽领域、更高水平对外开放,是湖南未来打造内陆地区改革开放高地的关键所在。

化学工程基础实验课程教学改革中的探索与实践

针对传统的化学工程基础实验教学模式中存在的一些问题和不足,将多元化教学模式引入到化学工程基础实验课程的教学过程中,对实验预习模式、实验教学内容、实验数据处理和考核评价方式进行了调整和完善。通过课程教学改革,化学工程基础实验课程的教学质量得到了明显提高,学生的动手实践能力、团队协作能力和创新思维能力得到了显著提升,为培养教学和科研能力较强的复合型人才奠定了良好的基础。

物理化学实验思政改革的探索与实践

针对当前物理化学实验课程思政与实验教学脱节和融合不畅的问题,通过培养教师课程思政的意识和能力、修订物理化学实验教学目标、优化教学内容、完善教学手段和考核方式等方面的探索,将课程思政元素“润物细无声”地融合到实验教学中,使学生“亲其师,信其道”,品尝到含有思政元素“盐”的“美味佳肴”。

小学语文数字化阅读教学改革的实践探索

阅读教学是提升学生学科综合素养、养成学生学习习惯和个性品质的重要途径。随着人工智能等新技术的兴起,数字与教学深度融合已成为未来教育发展的必然趋势,同时也为小学语文阅读教学方式、学生学习活动创新提供了技术支撑。文章在分析数字技术赋能阅读教学改革重要意义的基础上,阐述了数字化阅读教学的内涵和特征,剖析了数字技术背景下小学阅读教学改革面临的机遇与挑战,提出在数字技术背景下,通过实施分层阅读、深度阅读、主题阅读、情景阅读等方式,形成小学语文数字化阅读教学改革的新思路。

应用型大学环境监测实验教学改革的探索与实践

为了适应新时期环境监测行业对高校人才培养的需求,我们正在进行环境监测实验课程教学的改革实践。当前环境监测实验教学中,教学内容的单一性和滞后性,学情评价的片面性,以及校企合作的不深入等问题,已经成为了制约实验教学发展的瓶颈。旨在进一步增强高校环境监测实验的教学质量,提高学生从事环境监测工作的创新能力和综合素养,为生态环境保护事业培养合格人才。

“1+X”背景下新能源汽车技术专业“三教”改革探索与实践

在“1+X”证书制度背景下积极探索新能源汽车技术专业教学活动的创新,从教师、教材、教法的“三教”视角对教学模式的创新建构和应用进行细化分析和解读,提出教师、教材和教法的调整、优化具体改革方案,构建特色教学体系和人才培养体系,使新能源汽车技术专业相关课程教学活动得到全面发展和系统优化,旨在通过特色改革体系的设计和应用,优化人才培养质量,促进职业教育工作的全面创新。

高职应用写作课程改革实践与探索

应用写作课程作为培养学生写作能力和职业素养的重要组成部分,在高职教育中占据着不可或缺的地位。应用写作课程改革,旨在通过审视传统教学中的不足之处,结合时代发展的新要求,重构课程体系,优化教学内容,引入现代教学技术,加强实践教学环节,以培养学生的创新思维、批判性思维及解决实际问题的能力为核心,全面提升学生的应用写作能力。课程改革以“固本强基、服务专业、育人为本”作为改革思路,通过构建“职业普适—专业融合—素质拓展”的教学体系,将课程思政元素适当融入教学内容中,通过多样化的教学方式,建立多元化的课程评价体系,最终完成应用写作课程的改革。

农科院校植物保护学课程改革探索与实践

植物保护学作为农学专业的一门核心课程,在环境保护和生态文明建设方面起到重要作用。为完善高校农科课程的教学,将课程实践与生态治理融入农科专业教学,文章结合高校植物保护学课程的教学特色,通过明确课程改革教学目标、调整课程内容、更新教学方式等方式,切实推进农科院校的课程建设与实践,使农科课程改革与习近平生态文明思想相契合,保持其在新时代教学中的先进性,实现农科课程的长久发展。

新形势下传染病护理课程教学改革探索与实践

传染病护理课程作为一门综合型、应用型课程,涉及多门学科且知识体系庞杂。在新形势下,要求传染病护理教学必须采取积极举措,切实提升教学效果。本文主要就传染病护理教学的现状及存在问题进行深入剖析,针对教学及教材内容滞后、教学方式单一、教师实战经验不足等问题,提出优化教学内容、整合更新教学模式、培养高素质教师队伍、建立实训培训基地等几个方面的应对策略,以达到增强传染病护理课程的教学效果,提高传染病护理专业人才培养质量的目的。

学分制改革下中医药人才培养模式探索与实践

推行学分制是完善教学管理体制提高教育教学质量的重要措施。我国中医药院校所推行的学分制改革处于探索和实践阶段。云南中医药大学进行学分制改革后学校教学效果、学生学习效果、教学管理水平和效率得到显著提高。针对中医药院校学分制改革实施过程中面临的课程改革、弹性学制实现困难等问题,本文梳理了云南中医药大学学分制改革采取的具体措施,包括课程改革、学生管理、教师培养、规章制度修订等方面,以期为其他院校进行学分制改革提供借鉴。

基于元宇宙环境下大学生心理健康教育课程改革与实践探索——以福州软件职业技术学院为例

“数字中国战略”背景下,基于网龙网络公司技术支持和华中师范大学的理论指导,福州软件职业技术学院坚持以元宇宙应用为抓手,带动全校数字化转型,优化信息化教育环境,创新教育模式,提升教师数字素养,助力教学团队成长,全面提升教学质量。元宇宙具有万物交互、数字孪生、虚实交互、沉浸式体验等特点,彰显出无穷的发展前景和发展潜力。大学生心理健康教育课程作为试点课程,课程教师团队依托智慧校园、智慧教室环境及VR一体机终端,基于华渔元宇宙、元宇宙会议、福软通、小雅助手平台等多种数字教育平台工具,深度融合元宇宙技术的混合式教学创新实践。该研究通过大学生心理健康教育课程应用网络元宇宙情景化教育资源、VR沉浸式资源等数字教育资源,构建起多元化教学环境、多模态资源和多主体互动的大学生心理健康教育元宇宙课堂。