OBE教育理念下高校学前教育专业课程设置与改革探究

文章介绍了OBE教育理念的含义和特点,分析了在OBE教育理念下进行高校学前教育专业课程改革的必要性,包括适应社会需求和有利于学生全面发展两个方面。之后,提出了OBE教育理念下高校学前教育专业课程改革的具体路径,包括构建课程目标、整合课程体系、创新教学方法、完善评估体系和加强与外部的合作五个方面。其中,构建课程目标要求对标毕业要求;整合课程体系要求强化通识教育、优化专业课程和丰富选修课程;创新教学方法要求运用案例教学和引入信息化手段;完善评估体系要求实施过程性评估和建立反馈机制;加强与外部的合作需要学校与地方教育行政部门等进行协作。

教学医院妇产科疾病谱变化在专科课程设置改革中的刍议

目的探讨教学医院妇产科住院病人疾病谱在临床教学课程设置及教学改革中的意义。方法根据5年制全国统编教材《妇产科学.第6版》病种目录,对该院妇产科1980和2000两个年代住院病人首页上的所有诊断按疾病构成比进行顺位排列。结果 1980年代顺位前20位疾病是:异常分娩、会阴裂伤、胎膜早破、生殖系统炎症、子宫肌瘤、过期妊娠、分娩期并发症、早产、胎儿窘迫、妊娠期高血压疾病、妊娠并血液系统疾病、卵巢肿瘤、子宫内膜异位症和腺肌病、流产、宫颈癌、产褥期疾病、妊娠滋养细胞疾病、异位妊娠、胎儿发育异常及死胎、羊水量异常、生殖器官发育异常;2000年代顺位前20位疾病是:生殖系统炎症、子宫肌瘤、不孕症、子宫内膜异位症和腺肌病、异位妊娠、卵巢肿瘤、流产、妊娠并血液系统疾病、胎膜早破、妊娠并消化系统疾病、宫颈癌、异常分娩、胎儿发育异常及死胎、早产、妊娠期高血压疾病、母胎血型不合、生殖内分泌疾病、子宫内膜癌、分娩期并发症、妊娠并心血管疾病。其构成比有明显变化。结论妇产科疾病谱发生了很大的变化,尤以产科最明显;妇产科临床教学课程设置应根据疾病谱变化作适当的调整。

当代高校体育教师知识结构与体育院系课程设置改革

本文以当代体育科学的发展状况和体院大学生分配趋向的变化为依据,探讨了高校体育教师所需知识结构及体育系课程设置的改革问题。结论是:当代高校体育教师知识结构由教育科学知识、生物科学知识、体育基本理论知识、体育应用技术知识、科研基础知识、保健与测量知识等六大类学科知识群所组成。体育系课程设置改革措施:1.增设高层次学制,以适应体育师资培养的层次性发展趋向。2.更新课程内容,以适应师资知识结构全面化的发展要求。3.注重新学科建设,增设选修课,以适应师资结构不断分化、高度综合的发展趋势。4.加强学生能力培养,注重研究各学科知识间的逻辑联系和师资知识结构的变化情况,以保证知识系统处于最优状态。

工科院校资源环境与城乡规划管理专业课程设置改革的探讨

在分析资源环境与城乡规划管理专业特点的基础上,以广西某工科院校该专业的设置改革为例,结合全国其他部分高校该专业的课程设置,探讨资源环境与城乡规划管理专业课程设置应该注意的问题。

大学英语课程设置改革途径之一——增设特殊用途英语

本文旨在通过对我国大学英语教学现状和当今社会对高校人才培养需求现状的分析,提出大学英语课程设置改革的途径之一是增设特殊用途英语课程。特殊英语课程建设在于提高教师个人教学能力和某一特定专业基础理论和专业知识的素养,建立四有教学团队,制定四维的教学目标和展开突出四性的教材建设。

高职高专实用英语专业课程设置体系改革浅析

目前,我国各类大中专院校的英语教学改革在突飞猛进。在这样一个大好形势下,课程设置改革的步子还需要加大,特别是职业技术学院的课程设置应该有差异,有特色。为达到我国高职教育倡导的“能力本位”的目标,职业院校要因地制宜,因人而异来开设课程。本文就职业院校实用英语课程设置改革提出了指导思想、意义以及需要达到的目标和设想。

档案学专业高等教育课程设置的改革与建议

数字时代,我国档案学专业高等教育的课程设置改革走向何方？如何做好本科与硕士研究生课程之间的无缝链接？如何进行相应的教学内容、教材建设、教学方式与方法的配套革新？请听上海大学文学院档案学系的本科生与研究生的声音。

以教改求发展 以发展促教改——谈北京师大历史系课程设置改革

以教改求发展以发展促教改——谈北京师大历史系课程设置改革杨共乐（北京师范大学历史系，１００８７５，北京；男，副教授）８０年代初，北京师范大学历史系在系主任白寿彝先生的领导和主持下，对课程设置进行了重大改革。以后经过龚书铎等主任和历史系全体教师的不断...

普通高校公共体育课程设置改革与探索

采用文献研究的方法对我国普通高校公共体育课程设置指导思想历程进行回顾,我国学校体育的指导思想历经技术教育、体制教育、快乐体育、终身体育到现今的"健康第一"。在"健康第一"体育思想指导下的高校公共体育课程设置存在着结构不合理,内容不健全和评价体系不科学等问题。提出设立高校体育俱乐部、校内体育竞赛和改良评价体系的课程设置改革构想。

百年回眸:初等教育师资职前教育课程的设置与改革

100多年来,我国初等教育师资职前教育课程的设置与改革,大致经历了摸索、稳定、完善和学历层次提升后的再摸索四个阶段。这100多年的课程史告诉我们:应研究和把握学制对于课程门类和课时分配的制约规律;应将综合性教育与专业定向教育结合起来;应承认开设选修课程的必要性,并大力加强选修课程的管理;应加强教师职业技能的教育与训练;应提高活动课程在整个课程体系中的地位。

高师院校课程设置改革的思考

高等师范院校设置课程,应为培养目标服务。我国高等师范院校课程设置存在的弊端,一是脱离培养目标,淡化师范特色,盲目向综合大学追随;二是课程设置狭窄,照搬前苏联专才教育模式。为培养跨世纪的师资,高等师范院校课程改革,就是要改革现行模式的弊端,即以通识教育取代专才教育,从而突出高师的师范性。 我国高等师范教育的课程设置改革刚刚起步,没有形成成熟的格局,因此,根据我国的国情,吸取国外师范教育的成功经验,是必要的。例如美国师范教育课程设置的三大板块:一是普通课程,它包括社会科学,人文科学,自然科学;二是专门课程,即学生毕业后讲授的专门课;三是专业课程,包括教育哲学,教育史,教育社会学,教育心理学及教材教法、实习等。普通课程、专门课程。

护理专业“三类生”课程设置改革初探

为培养适应社会需求的护理人才,根据护理专业'三类生'的特点,在课程设置上,减少医学基础课程比例,增加文化课程、人文学科,让学生早期接触临床,以提高教学质量.

药学学科硕士研究生课程设置改革的思考

在硕士学位研究生培养过程中,学位课程的学习是一个十分重要的环节,课程设置是否科学,直接关系到研究生的培养质量。面向二十一世纪,培养跨世纪高层次药学人才,必须加强研究生的学位课程建设,努力提高培养质量。本文拟结合我校研究生培养的现状,就药学学科硕士生学位课程设置的问题,谈几点思考。

中外合作办学会计学专业课程设置改革构想

近年来,有很多大学都与国外大学合作办学,一般被称为国际学院,会计学专业是比较流行合作开设专业,主要培养掌握会计与财务的方法和技巧及分析与解决会计和财务实际问题的能力的外向型高级专门人才。开设的主要专业课程有：会计学、成本和管理会计、财务会计、中国税法与纳税筹划、审计和审计调查、财务分析、财务管理、管理会计和控制等。

普通高校体育教育专业课程设置改革部分问题探析

一、前言《课程方案》颁发4年来，体育教育专业毕业生的就业率依然呈下降趋势，体教专业培养的学生就业难，已成为一个严峻问题。究其原因，除了受体育教育专业招生数量上还存在扩张趋势的影响外在，实践中，对新课程方案的理解及执行存在偏差，也是导致体育教育人才培养质量和规格不高，毕业生应对用人单位的选择方面余地有限，可塑性低，难以被社会承认和接受的重要因素。

“跨学科合作”在高校艺术设计专业课程设置改革中深化的意义及方法

本文从跨学科合作(Transdisciplinarity)的基本概念和思维出发,重点阐述了作为当今艺术设计工作的新特性——"跨学科"如何在艺术设计专业课程设置改革中进行深化。并结合跨学科的教学实践,提出了为提高设计类学生就业能力的课程设置改革的新思路。

教育硕士课程设置改革构想

基础教育改革的核心是课程改革，而课程改革的关键在于广大的中小学教师。以“培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才”为目标的教育硕士工作在新课改的背景下显得尤为重要。本文以基础教育课程改革对中小学教师提出的挑战和未来社会对教师专业化的要求为教育硕士课程改革的指导思想，进而以此为出发点探讨教育硕士课程设置的构想。

基于“应用型”人才培养目标下法学专业课程设置改革的思考

我国的法学教育近年来发展迅速,然而法学本科毕业生的就业率却一再下滑,究其原因主要有理论教学与实践严重脱节、法学教育缺乏特色、课程设置不利于复合型人才的培养、理论教学与司法考试要求有较大差距等因素。为了实现"应用型"人才的培养目标,我们可以从加大实践教学的比重、处理好必修课与选修课的关系、尝试"专才"与"通才"相结合的培养模式、积极改变理论教学的方式方法与司法考试的要求接轨入手,改善目前法学教育的不利局面。

“导师项目负责制”下电子商务专业课程设置改革初探

近年来，随着网络技术在工商业领域应用的迅猛发展，各类企业对电子商务人才的需求急剧升温，但由于课程设置无成熟模式可供借鉴，造成所培养的毕业生与社会需求脱节的现象较为普遍，因此，本文围绕“导师项目负责制”下的电子商务专业人才培养模式体系，探讨电子商务专业课程设置中存在的问题及建议。