《副科曲式》标准化考试题型的改革与实践

副科曲式的教学目的是通过对音乐作品曲式结构及其他各个方面(包括作曲技法、和声等)的分析学习以提升学生认识、理解或表现音乐作品的能力,从而在各自的专业学习中起到重要的辅助作用。然而由于副科曲式传统考试模式和考试题型的非标准化,直接影响学生学习效果和教师教学成果的检验,不利于师生教学水平的全面发展与教学效率的提高。标准化题型的考试方式可以成为发展教学手段、规范教学内容、优化教学成果三者之间的重要桥梁。标准化题型的改革与实践对我院副科曲式教学的规范化、标准化以及教学水平的提高起到了重要的促进作用。

将中国文化引入大学英语课堂——论全国大学英语四、六级考试翻译题型改革的反拨作用

传统大学英语课堂翻译教学主要是对西方文化的介绍,忽视了中西方文化的互相渗透和使用外语导出本土文化的意义。这样的教学理念导致学生用外语表达本土文化内容的能力较弱。作为一项高风险考试,大学英语四、六级考试中翻译题型改革的反拨效应促使教师学生在翻译教学中应顺应历史的潮流,立足本土文化,强化多元文化背景下的文化输出作用,切实增强学生用外语表达本土文化的能力,从而从根本上提高我国大学英语的教学效果。

我国高考英语题型结构改革的现状与未来发展趋势研究

考试是通过特定的题型来测量考生能力的。题型结构在大型语言测试中发挥重要的导向作用。近年来,我国高考英语题型结构改革一直在探索中推陈出新,题型结构配置的整体效应不断提升,题型测试功能在深度和广度上有了新的拓展。在即将到来的高考英语学科一年多考社会化考试的改革中,高考英语题型结构还要进一步遵循语言认知规律,不断优化题型结构,积极回应普通高中英语新课改的诉求。

大学英语四六级考试题型改革与教学的探究

大学英语四六级水平是大学生英语能力体现的主要标准,在英语教育工作中有很高的地位。因此,在英语教学发展的新形势下,英语四六级的考试题型,考试内容上以及考务管理等多方面都发生了重大改革。该文着重从大学英语四六级考试新题型和大学英语听力教学改革方面提出自己的看法。

大学英语六级听力题型改革对大学英语听力教学的反拨作用

大学英语四六级考试是大学英语英语水平测试的唯一标准化考试,新六级听力题型的改革对大学英语听力教学有着极大的反拨作用。文章主要通过分析六级听力题型的变化,讨论了题型改革对大学英语教学中的授课者和学习者的正反面反拨作用,给大学英语听力教学提出了几点启示。

NMET题型改革方案调查报告

依据《英语课程标准》,参照CET、PETS、IELTS、TOEFL等国内外权威英语考试体系,提出设计新课标英语高考全国卷题型改革方案,建议取消单项选择和短文改错,增加翻译题型、听力的填空题型和阅读理解的选择搭配题型,适当调整完形填空的题量和权重,增加写作的权重和题型,使英语高考笔试试卷更具科学性、时代性和多样性,更好地发挥高考风向标的正确导向作用。

CET-4翻译题型改革对大学英语教学的反拨效应

传统的大学英语翻译教学主要是以目的语为目标,介绍西方文化占据了跨文化教学的主导地位,忽视了中西方文化的相互渗透以及使用外语导出本土文化的意义,学生用外语表达本土文化的能力较弱。大学英语四级翻译题型改革的反拨效应促使教学主体在翻译教学中立足本土文化,强化多元文化背景下的文化输出,增强学生用外语表达本土文化的能力,自觉维护民族特性和文化特征,使外语真正成为国际交流的桥梁和纽带。

CET4翻译题型的改革对大学英语教学的反拨作用

反拨作用(backwash effect)有积极和消极之分。本文通过分析大学英语四级翻译题型的变化来探讨其对教与学的反拨作用。如何利用积极反拨来促进教师教学,提高语言学习者的语言能力;同时又适时地在教与学中避免消极反拨是本文的重点。

新日语能力测试N2题型改革解析

1．考试项目和考试时间如上图所示．原日语能力测试共分成三大部分，按顺序分别为文字·词汇、听解、阅读·文法。而新日语能力测试N2分为两大部分：语言知识·读解、听解，并且听力放在最后考。

福建省英语高考题型改革研究

依据《英语课程标准》,参照国内外权威英语考试体系,提出设计新课标英语高考题型改革方案,建议取消单项选择和短文改错,增加翻译题型、听力的填空题型和阅读理解的选择搭配题型,适当调整完形填空的题量和权重,增加写作的权重和题型,使英语高考笔试试卷更具科学性、时代性和多样性,更好地发挥高考风向标的正确导向作用。

考试类型和题型改革是当务之急

相关考试机构和教研机构要反思近30年来我国教育考试的得失，开发符合中国国情和各个教育教学阶段的考试与评价系统。

中考英语试题的题型改革

各位教研员代表大家好!本届全国中考英语命题高级研修班虽然只有短短的两天时间，但有来自全国各省、自治区、直辖市的120余位教研员代表参加，实际上我们是在这么紧张的时间内进行一场头脑风暴。

高校英语教学改革新课型与四、六级改革新题型关系之探索

四、六级改革是我国高校英语教学改革的一部分，四、六级考试对大学英语教学及改革起到了巨大的推进作用。本文以大学英语课程教学改革要求为理论基础，从大学英语教学改革的目标、教学要求、课程设置以及评估手段几个方面出发，分别对高校英语教学改革后的新课型和四、六级改革后新题型之间比例关系作出细致地对比分析，得出结论：两项改革之间的关系是相辅相成，互相促进的。四、六级改革是为了更好、更客观、更科学地检验大学英语教学改革的成果，推进大学英语教学改革，从而全面提高学生英语的综合应用能力。

大学英语四级听力题型改革后的军队英语课堂听力教学

改革后的听力题型更注重对学生听力理解和应用能力的考查,以及对英美国家时事新闻与文化等多方面知识的了解,这就对大学英语听力教学提出了新的要求。本文就大学英语四级听力题型改革后的军队英语课堂听力教学进行了分析。

英语专业四级阅读题型改革对英语阅读教学的影响

本文以英语专业四级阅读题型改革作为切入点,提出英语考试题型改革的必要性及其对英语专业阅读教学的影响,并提出应对策略。

大学英语四六级翻译题型改革的应对策略

自2013年12月开始，大学英语四六级进行新的题型改革。改革后翻译题部分发生了巨大的变化，段落翻译代替了句子翻译，并且翻译在考试中所占的比重也增加不少。这给教师和参加考试的学生都带来了新的挑战，如何应对这种题型调整以提高学生四六级通过率，成为非常有必要进行探讨的内容。

2014年高考英语试题题型改革的启示——包天仁教授访谈录

英语教学改革和高考改革近期成为社会热点，而英语高考改革首当其冲。在众口纷纭地热议高考英语科降分和英语社会化考试的当口，在大学英语四、六级考试题型实行重大改革以后，2013年年底又听闻2014年高考英语试题题型将发生重大变化的消息，《英语辅导报》社和《考试与评价》杂志社经多方查证，从有关权威部门和人士那里验证了这一消息。《基础教育外语教学研究》杂志副主编盖丽娃特约国家基础教育实验中心外语教育研究中心（以下简称“外研中心”）秘书长，《英语辅导报》社社长兼总编，《考试与评价》和《基础教育外语教学研究》主编包天仁教授就这一重大教育新闻的来龙去脉进行访谈和解读，以飨读者。

从新高考数学卷探究多选题的解答技巧

新高考实行不分文理的科目改革,对统考科目提出了新的要求.2020年山东、海南省的新高考数学卷以新课程标准的理念为指导,依据《新课标考试纲要》命制出了一些令人耳目一新的试题.其中多选题尤为突出,以其考查容量大、知识面宽、解题思路广、数学思想丰富,受到广大命题专家的喜爱和青睐.因此,教师在教学中只有认真研究新高考试题,才能了解多选题的命题特点,才能把握多选题的解答技巧.