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“攻防兼备、分层归类、实践主导”的攻防能力培养体系
1
作者
王震
张慧翔
刘志强
《工业信息安全》
2024年第3期77-82,共6页
网络安全形势日益严峻,急需培养具有攻防实战能力的网络安全人才。西北工业大学网络空间安全学院面向“网络强国”建设与“网络空间安全战略”,探索建设网络安全人才攻防能力培养体系。提出“树立正确的网络安全观、掌握专业的攻防技能...
网络安全形势日益严峻,急需培养具有攻防实战能力的网络安全人才。西北工业大学网络空间安全学院面向“网络强国”建设与“网络空间安全战略”,探索建设网络安全人才攻防能力培养体系。提出“树立正确的网络安全观、掌握专业的攻防技能、具备攻防创新思维”的攻防能力培养目标;建立自省式思政育人模式,形成“警示、激励、自省”三管齐下的课程思政融入方法;以“攻防兼备、分层归类”为实践教学体系建设思路,设置“基础、对抗、创新”三个层次的技能训练系列课程,建立“看、练、战”三阶段进阶式的实战化实践教学过程;以实践为主导,通过校企协同育人、培育网络攻防夺旗竞赛文化等多种途径,提升学生的攻防创新能力。
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关键词
网络安全
人才培养
思政育人
实践教学体系
攻防创新
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题名
“攻防兼备、分层归类、实践主导”的攻防能力培养体系
1
作者
王震
张慧翔
刘志强
机构
西北工业大学网络空间安全学院
出处
《工业信息安全》
2024年第3期77-82,共6页
文摘
网络安全形势日益严峻,急需培养具有攻防实战能力的网络安全人才。西北工业大学网络空间安全学院面向“网络强国”建设与“网络空间安全战略”,探索建设网络安全人才攻防能力培养体系。提出“树立正确的网络安全观、掌握专业的攻防技能、具备攻防创新思维”的攻防能力培养目标;建立自省式思政育人模式,形成“警示、激励、自省”三管齐下的课程思政融入方法;以“攻防兼备、分层归类”为实践教学体系建设思路,设置“基础、对抗、创新”三个层次的技能训练系列课程,建立“看、练、战”三阶段进阶式的实战化实践教学过程;以实践为主导,通过校企协同育人、培育网络攻防夺旗竞赛文化等多种途径,提升学生的攻防创新能力。
关键词
网络安全
人才培养
思政育人
实践教学体系
攻防创新
Keywords
Cyberspace Security
Talent Cultivation
Ideological and Political Education
Practical Teaching System
Innovation in Attack and Defense
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
TP393.08-4 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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作者
出处
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1
“攻防兼备、分层归类、实践主导”的攻防能力培养体系
王震
张慧翔
刘志强
《工业信息安全》
2024
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