韩国“放学后学校”师资队伍建设情况研究——基于“放学后学校委托讲师支援项目”的师资建设机制分析

韩国放学后学校的运营模式迄今已基本趋于成熟和稳定,其师资队伍建设机制对优化我国学校课后服务的师资状况具有一定借鉴意义。韩国放学后学校发展初期也曾深陷师资实践困境,遭遇师资结构不合理、师资聘任和管理及评价制度不完善、缺乏师资激励与支持方案、区域或校际间师资水平差异巨大等问题。为此,韩国教育部门以“放学后学校委托讲师支援项目”为基础和核心,着力建构专职化、科学化、主动化、均衡化的放学后学校师资建设机制,具体包含:提高放学后学校专岗讲师比例、加强放学后学校讲师的遴选与高质量发展、建立放学后学校讲师激励与支持机制、强化区域或校际间放学后学校讲师的交流与共享等举措。韩国放学后学校的师资建设机制为我国课后服务的师资建设工作提供了一些思路,如推行学校课后服务专岗教师制,激活社区、高校、公益组织、家庭等民间师资力量,开发学校课后服务教师研修课程,实行区域内学校课后服务教师共享制等。

“放学后学校”:韩国应对课后补习热的重要举措

韩国政府从2006年开始在公立学校大力推行“放学后学校”，在各教育厅建立了111个“放学后学校支援中心”。“放学后学校”的普及率几乎达到了100％，有效减轻了学生家庭的经济负担，促进了教育公平。

韩国“放学后学校”政策实践及启示

经过二十多年的动态调整,韩国“放学后学校”政策日趋成熟。本文重点从服务对象、供给内容、输送体系、资金来源等四个面向阐述韩国“放学后学校”政策的体系构成与发展经验。建立课后服务综合支援平台,形成学校—社区协同的课后服务生态体系,这些做法对我国课后服务实践具有重要启示。

韩国“放学后学校”政策的实施及其启示

"放学后学校"作为当今韩国教育部正在推行的一项教育福利政策,不仅有效抑制了私教育过热的问题,缓解了普通家庭的经济压力,而且还为韩国社会构筑公平的公共教育体系提供了现实发展道路。探讨韩国"放学后学校"政策,可为我国的基础教育改革提供有益的借鉴。

韩国“放学后学校”教育项目评析——基于扩大教育机会的视角

"放学后学校"是由韩国政府主导推行的一项教育福利政策。其主要功能在于抑制校外培训过热的现象,并通过强化学校教育的主阵地作用,在学校为低收入家庭子女提供更多的、质量更高的教育机会。该项目设置了促进学生全面发展的、多样化的课程,夯实了对低收入家庭提供倾斜性扶助的政策保障,强调了从业教师的专业性,在扩大教育机会、促进教育均衡发展等方面起到了重要作用。韩国"放学后学校"教育项目的主要经验在于:准确把握定位、优化课程结构、立足政府主导、强调多方协同育人。

韩国“放学后学校”运营现状分析及启示

“放学后学校”是韩国教育部大力推进的教育福利政策,自2006年全面实施以来,在抑制私教育过热、构建公平教育体系、实现公共教育福祉等方面取得了积极效果。对近年来韩国“放学后学校”运营情况的分析发现,学校运营数量以及学生参与情况皆出现下降趋势,其国家政策环境、“放学后学校”制度、“放学后学校”课程等方面都存在着一些需要改进解决的问题。