3种教学模式在医用放射防护学见习课中的应用

目的分析采用3种不同教学模式在提高医用放射防护学见习课教学质量中的效果。方法分别采用单一LBL法、单一PBL法、PBL+LBL法,对比教学效果。结果单一LBL法和单一PBL法教学效果显著低于PBL+LBL法教学模式。结论PBL和LBL教学法相结合,对培养具有创新素质、创新能力和扎实基本功的医学影像学临床人才具有重要作用。

放射防护学应列入高等医学院校必修课

我国放射防护始于20世纪中期，当时出于国际局势的考虑，主要针对核工业和军事方面，1958年国家首先在军事院校开始了防原医学研究和少量教学工作；1959年中国医学科学院放射医学研究所在北京成立；1960年国家为适应国防科学对放射医学专业人才的迫切需要，卫生部在原白求恩医科大学组建了我国高校第1个放射医学防护教研室；1961年第二机械工业部与卫生部共同组建研究性质的北京工业卫生研究所（中国辐射防护研究院）；

放射医学与防护学

一、放射损伤的预防、诊断及治疗研究有了长足的进步１辐射损伤的治疗研究：以细胞因子为基础的实验治疗和临床应用的实践证明，国产基因工程产品粒细胞集落刺激因子（ＧＣＳＦ）、粒细胞巨噬细胞集落形成细胞（ＧＭＣＳＦ）、白细胞介素（ＩＬ）１、ＩＬ６及...