放慢节奏 收获精彩

课堂不是封闭的,教师应尊重学生的探究心理。教师在教学中要借力学生的经验,搭建平台,努力让其自主建构知识,而不能“越俎代庖”,一味追求“滴水不漏”。教师应认识到每个学生都是灵动的、独一无二的个体,要尊重学生的个性发展,努力打造多彩课堂,杜绝单一、封闭的课堂。

放慢节奏+注重细节=事半功倍——关于如何提高健美操基础教学的思考

随着新课改的实施,我校高中体育开展了选项教学,健美操也以它特有的健身形式被列入选项之一,但由于选项班的学生对健美操的认识和了解非常有限,几乎都没有任何基础,如何能有效地改善学生的姿态,让学生尽快地找到身体的感觉,以优美的动作完成健美操组合,是我在教学过程中不断实践与思考的问题,总结得出在某些方面适当放慢教学节奏,并注重教学细节,可以达到事半功倍的效果。

放慢节奏,让小学生品味语言之美

小学语文教学的重要任务之一就是让小学生感受祖国语言文字的魅力。小学语文这门学科充满着独特的魅力,每一篇课文都通过多种角度把美的形式展现出来,既能让学生获得交际的能力,又能让学生体验语文之美。因此,教学中教师要放慢节奏,让学生的情操得到陶冶,同时通过品味语言之美,感受祖国语言文字的魅力。

放慢节奏 静待花开 易景茜谈青少年网球运动员的选材与训练

一、且歌且行且从容生活就像一本书,翻开一页又是一页新的开始,充满无尽的未知与挑战,有着太多的欢乐与惊喜……网球永远是令我魂牵梦系的那一页页。8岁鲜衣怒马少年时开打网球,14岁进青年队,16岁进国家队,我个人的成长始终与奥运争光的使命紧密相连,在一次次比赛的输赢中且歌且行且从容!28岁退役后,我在教练、大学老师和球探的旅程中扮演着不同的角色,同时也承担着不同的责任。

放慢节奏,静待花开

班主任是班级这个花圃的种花匠,每一位孩子就是花圃里含苞待放的鲜花。但是,随着做“花匠”的时间越来越长,我发现自己总是会期待花儿尽早开放,在不经意间变得性急,而且常常会忽略了那些变化不大的“小花骨朵”们。

把语文教学节奏慢下来——为当前语文教学“三高”症提一点醒

本文从当前语文课堂教学"高密度、高容量、高节奏"的流行趋势切入,对语文课堂教学"快"与"慢"的辩证关系作了理性阐释,分析了为什么要放慢语文课堂教学的节奏,最后对放慢语文课堂教学节奏提出了几点意见。

把语文教学的节奏慢下来——为当前语文教学“三高症”提一点醒

当前语文课堂教学“高密度、高容量、高节奏”的“三高”趋势颇为流行。语文课堂教学“快”与“慢”的辩证关系需理性认识。放慢语文课堂教学的节奏有其必然的原因，需要足够教学智慧和教学方法去应对。

在“巧引慢思”中提升学生数学核心素养——以“探索三角形全等的条件”的教学为例

学生是数学学习的主体.教学中,教师应以发展学生为目标,为学生提供一个平等、和谐的学习环境,创造机会让学生积极参与知识的形成过程,以此激发学生的学习兴趣,提高学生的数学学习能力.同时,教师要适当放慢节奏,通过精准提问启发学生深入思考,以此提高学生分析和解决问题的能力,落实学生数学核心素养的提升.

千秋锁·中华传统文化与西方艺术的分解与融合

设计说明:作品整体以偏现代设计的表现方式,传达中西方文化艺术交融互补的理念。将传统文化分解,提取西方艺术精髓,将两者融合,创作出传统与当代相结合的雕塑。篆刻与青铜器纹样的雕刻不仅仅只是文人用于书画,把玩、摆放在书桌案头的一方玩物,同样也可以如同雕塑艺术一样展示在大厅里大放光彩。在繁忙的社会节奏中迫使观众放慢节奏,深入艺术家创造的宇宙中,激发想象力,并借助自己的理解去赋予作品意义。

精读深思 参悟写法——以《偷吃人参果》为例

对学生来说,阅读是写作的基础。但有的学生读了不少书,还是不会写作文。那么,该怎样从阅读中学习写作呢?我们读文学经典,尤其读精彩的片段,一定要放慢节奏,沉浸其中,读出个中趣味,从而参悟写作之道。下面,以读《西游记》中《偷吃人参果》为例,谈谈怎样获得写故事的妙招。

慢工出细活——以“写动作”教学为例

写作能力的提升没有速成之法,作文指导课要适当放慢节奏。笔者以统编版语文七年级上册第三单元“写动作”的教学为例,分写细、写活、写新三个层次,阐述作文指导课的“慢教”策略。写细。教学从教师播放如下场景的小视频开始:我(孩子)把试卷递给她(妈妈)。她接过,放在桌上,抚平,又翻过来,看了看,点点头,然后掏出手机,对焦,按快门,发了个朋友圈。教师引导学生仔细观看视频,关注“她”的动作。

借助有效课堂导入提高小学语文教学质量

随着我国教育教学改革的逐步推进,学生综合素质的培养不再是空谈,小学语文教学更不再以单纯的应试为目标。语文教育需要从阅读教学开始,教师在教学过程中要适当放慢节奏,转换视角,以课堂导入环节为切入点,借助高质量的课堂导入提升语文教学水平。

让课堂慢下来——小班化背景下的小学数学课堂教学探讨

如今的小学数学课堂在现代化设备的帮助下,课堂节奏是越来越快了。老师往往重课堂气氛,轻课堂质量;重学生思维,轻书面表达。久而久之,造成了学生计算能力和书面表达能力的下降。在小班化的有利条件下,老师对学生的掌控能力大大加强,学生也有充足的时间在课堂上完成对知识的理解和掌握,老师应该放慢节奏,让学生慢慢学,慢慢理解。

留白之处有花开

机缘巧合,我与魏勇老师的《怎么上课,学生才喜欢》这本书邂逅。书中写道:“所谓高效课堂,并不是从头到尾都是干货,如果让学生的脑袋一刻也不闲着,一直在高速运转,学生的收获反而不大,学生可能难以消化。为什么课堂需要留白,就是要放慢节奏,让学生有时间反刍知识;为什么课堂中出现的幽默能带来更好的效果,因为幽默的时段里虽然并无干货,但却给了学生一个愉悦的环境,使学生有好心情来接受干货或者思考干货;为什么课堂里有一些无效的环节和内容是必要的,因为这跟生活中的情形一样,这有助于学生将生活中形成的聪明才智用于学术。”

关于课堂策略的思考

教育的本质、学生的成长规律告诉我们,教育需要一个缓慢的发展过程,需要一段很长的周期。我们在课堂上要给孩子们充足的时间集中学习某一个重点或难点,让学生有时间去感悟、发现,这样才能促进学生有收获、有进步。

放慢生活的节奏

最近有些忙，忙工作，忙孩子，似乎总是找不出借口停下来。穿梭于两点一线，对今春的景物似乎也没有多大的印象。昨天坐在班车上，有人说“看，杏花开了”，才注意到春天已经悄悄地来临，如约而至般。

圆梦国家队开启新征程

双方有局,你先Pass,下家也Pass,同伴开叫红桃1,对方加倍,你如何处理?决赛第二节。这牌我的队友张永革处理得非常成功,他持上面的牌,选择了梅花3做配合显示叫,同时放慢节奏,让对方在4阶安全着陆。如果对方冲上满贯,首攻梅花将成为杀招。

学习共同体课堂的四个显著特质

一是营造安全、润泽、温暖的学习环境。课堂上,师生彼此平等、信任,学习者心理上没有了害怕,老师会放慢节奏、耐心等待,为不同倾向性的学生创设多元的学习机会。同时,课桌摆放方式也打破了以灌输为中心的秧田式结构,正在形成有利于教师便捷地靠近每个孩子、有利于生生之间协同对话、有利于学生参与公共发表的新型关系。

孩子,我们慢慢走

成长需要时间,但现代社会生活节奏很快.作为家长,容易急躁、多虑.于是,提前学习、培养特长便成为很多学龄前儿童的日常.但当我们过多地让学龄前的孩子去学文化知识时,他们便失去了一些自由思考、亲身体验的机会.我认为,健康的心态、良好的习惯、积极主动的学习态度更加重要.我希望自己能放慢节奏、摆平心态,和孩子一起经历成长、认识世界.

南画廊:一同去看未曾见过的风景

旅拍的意义在于旅行途中不期而遇的惊喜和彼此留下的美好回忆。逃离城市,放慢节奏,融入旅拍目的地的生活中,看美丽的风景,体会当地的美食与人文,发现和捕捉最美的光影,记录下这些转瞬即逝、无法复刻的美好画面。山河辽阔,人间烟火,与新人一起去看最美丽的风景,我想就是摄影与旅拍赋予的意义吧。