尊重学生主体 放手探究实践

学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。

寻找有效生成的着眼点,成就智慧课堂

生成是新课程倡导的一个重要的教学理念。课堂教学中教师应时刻关注生成,把握认知起点,捕捉课堂意外,及时调整预设,放手自主探究,让他们带着自己的知识和经验、兴趣和需求、思考和灵感参与课堂活动,从而使课堂异彩纷呈。

谈数学同类知识教学中学生思维提升的策略

观察不同的教学,分析、思考教学数学同类知识时,设如何设置的问题。通过整合教材、引领变式、放手探究三个方面的探索,既找到了合适的教学方法,又发展了学生的数学思维。

创建环境 培养思维——我的教学诊断报告

＂以教师为主导,以学生为主体＂,是实现三维教学目标的最佳途径,也是全面实施素质教育的基本要求。但是课堂上对这一要求的落实,未必刀刀到肉,未必针针有效。在教学实践中,笔者为自己的教学模式和方法把脉,诊断出未放手让学生探究、忽视后进生的培养、以分数论英雄的教学疾病,并针对教学病患对症下药,从尊重学生、合作探究、培养思维、建构理解、培养能力入手,着力袪除教学病症,促进教学健康发展。