“放羊教学”与“自主学习”的溯源与辨析

对“放羊教学”和“自主学习”的历史演进进行了梳理,从理论基础、教学计划、教学目标、教学内容、教学关系、教学方法等十几个方面对两者进行了对比分析,明确了“放羊教学”与“自主学习”的特征、内涵和区别。指出自主学习是众多学习模式的一种,它主要应用于知识技能学习之后的消化、理解、巩固和提高。所以,要与“接受式学习”等多种模式相结合,才能发挥它的最大作用。

“自主学习”与“放羊教学”的几个关键词

对于“自主学习”和“放羊教学”两个概念,体育教师是知道两者之间的区别的（表1）,前者是积极的学习,后者是消极的教学。根据表1我们明白了两者的表现不同,但是曾经很多老师在表述的时候将带有自主创新性质的课谦虚地说成“放羊课”或者“科学放羊”,

例析“放羊教学”与“自主学习”的区别

【案例一】技能课（前滚翻） 某某老师心血来潮，突然想到该上技能课了，于是让体育管理员去器材室领了体操垫。老师领着做了一下准备活动，给学生简单地讲解了一下动作技术要领，就让学生自己去练习了，教师就到一旁当“观客”了。整个单元教学没有什么计划，随意性强，教学松散，课堂涣散，放任自流。

规则中的自由：“放羊式教学”潜在的理念与运用

客观讨论"放羊式教学"的形式与精神,并结合我国学校体育教学实际,阐释了规则中的自由是"放羊式教学"潜在的理念。研究认为,传统的"放羊式教学"是一种放任不管的无序教学;真正的"放羊式教学"是一种看似自由却又必须遵循规则的有序教学,并且对教师课程规划、内容设计、组织管理和教学理念都提出了更高要求。研究提出,结合当前学校体育的发展现状,真正的"放羊式教学"是适合我国体育课程与教学改革的模式。当代体育教师应当通过思想观念转变、信息资源获取和知识技术创新,抓住教育教学中责任、理念、方法和实践等精神实质,正确把握规则与自由,从而提高教学管理与服务的能力,适应和推动当前体育课程和教学改革发展。

“放羊式”体育教学的过去和现在

运用文献资料法对"放羊式"体育教学的过去和现在进行分析比较,探讨"放羊式"体育教学发展过程中存在的问题。研究认为:过去由于对"放羊式"体育教学内涵的认识不充分,导致人们对"放羊式"体育教学产生了许多误解。认为它是一种教师不备课、不写教案、不负责任和学生自由散漫、放任自流的一种教学模式;现在"放羊式"体育教学,更加注重学生的全面发展,是一种以学生为主体、教师为主导、教学环境为基础、积极进取为宗旨的以人为本、以生命为本的和谐的教学模式。

山区学校体育课“放羊式”教学产生原因探析

从学校对体育教学的管理、师资队伍建设、体育教学的开展、体育教学的条件、学生对体育课的兴趣等方面,探讨目前山区学校体育课产生"放羊式"教学的原因,从而为改变消极教学状况,提高学生体质与健康水平提供指导。

改变山区学校“放羊式”体育教学的对策探析

针对目前山区学校体育出现的"放羊式"教学,基层政府和学校必须从加强体育教学管理、加强师资队伍建设、加大学校体育投入、改善体育教学条件、改善体育教师待遇等方面入手,才能改变这种消极教学状况,提高体育教学质量和青少年学生的体质与健康水平。

论自主体育教学与“放羊”教学的不同

在新的课程标准下,为了更好的提高教学效果完成教学任务,研究者们提出了具有现代气息的教学方法。然而现代教学方法却被部分一线体育老师所不理解,比如说自主教学与＂放羊＂教学的区别。本文重点在于分析比较自主教学与＂放羊式＂教学,发现其相同点与不同点,进而为正确的分辨和选择体育教学方法做出指导。

对《高校体育“科学放羊式教学”的辩证分析》的质疑

通过对《高校体育"科学放羊式教学"的辩证分析》一文进行分析,其存在的问题有:臆造教学模式方法,定义模糊不清;对体育新课程的认识片面,语言的绝对化;过分强调学生的自由度,忽视体育教学的基本规律;科学"放羊式"体育教学的实施策略并无新意。

“放羊式”教学新解

“一把哨子两个球,老师学生都自由”,是对传统“放羊式”教学最为形象的概括,多年来一直受到人们的口诛笔伐。事实上,这种教学方式充其量只能称其为“放任式”教学,不是真正的“放羊式”教学。那么“放羊式”教学的本质究竟是什么呢?我们还是从“放羊”这一生产活动中去寻找答案。 放羊是广大农牧民从事社会生产的一种劳动方式。放羊的目的是要羊吃饱吃好,长得膘肥体壮,为社会创造财富。它对牧羊人具有较高的要求。首先要有丰富的经验和知识,如哪里牧草最为肥美。

“放羊式”教学在高校风景写生课程中的应用研究

高校风景写生课程中"放羊式"教学是指鼓励学生自主学习,培养自我兴趣爱好。其并非完全放任自流,而是在限定范围内提高学生主创意识和艺术感受能力。透过"放羊式"教学法在高校美术风景写生课程中的应用现状,分析"放羊式"教学的利弊,并在此基础上从放、导、管、收四个层面出发,论述在风景写生课程中合理运用"放羊"教学激励学生创造力,实现张弛有度的教学管理的具体对策。

对“放羊”式教学的几点看法

本文通过对传统"放羊"式教学方法的理解和对现代"放羊"式教学方法的创新的学习与实践,提出对"放羊"式教学的一些看法。并针对正视并合理采用"放羊"式教学方法提出了一些建议。

关于高中体育课中“放羊式”教学方法的探讨

社会经济和政治在不断发展,体育已经渐渐的走入到大众的生活当中来。学校体育作为体育发展的重要组成部分,教学过程中出现的问题也越来越多,影响教学过程,教学内容,教学成果的因素有很多。该文通过对高中篮球体育课中出现的"放羊式"教学方法,不合理的利用对课堂教学内容和教学成果甚至学生的心理都产生了不良影响。全面和认真的阐述了自己对"放羊式"教学方法的看法,并从体育教师自身,学校和社会等多方面的角度着手分析其出现的原因,并提出相应解决对策。

再探“放羊式”体育与健康课教学

"放羊式"教学,一个"放"字,学问尽在其中.学生可以自选内容、自主练习,兴趣浓,积极性高,有利于培养学生独立锻炼的能力和适应社会能力.

初中语文阅读中科学使用放羊式教学的研究

语文新课改的深入,对初中语文阅读教学提出了新要求,强调学生通过阅读学习这一过程能够获得情感陶冶及能力训练。这对教师提出了更加严峻的考验,这意味着阅读教学不再是过去死气沉沉、按部就班的教学步骤,而是无时无刻不在体现着阅读教学的创新性。本文着重探讨的是在初中语文阅读教学中使用放羊式教学这一方式,旨在说明科学使用放羊式教学能够为阅读教学提供一种新的教学思路,而不是停留在过去散漫式的放羊式教学,"放羊"不等于"放养"。

对初中语文阅读中科学使用放羊式教学的探索

随着各教学阶段语文新课改的逐步推进,初中语文的授课要求也提高到了更高层次,作为初中语文学习中重要组成部分的阅读教学也面临着创新教法的新局面,尤其是在加强学生情感陶冶以及理解能力方面.因此,教师在阅读教学过程中一定要打破传统的填鸭式教学或者毫无科学意义的放羊式阅读教学,从而带给学生不一样的阅读体验.

初中语文阅读中科学使用“放羊式”教学的探究

随着教学改革的不断推进,新课程目标对教学有了更高层次的要求,语文教学面临迫切的教学改革形势,教师要创设出全新的教学局面,加深学生的情感体验,提高他们的语文理解能力。教师需要摈弃部分效率低下的教学模式,开展高效的“放羊式”阅读教学,为学生提供全新的阅读体验。本文就初中语文阅读中科学使用“放羊式”教学展开了探究。

关于小学体育“放羊式教学”的思考

在体育教学中提到'放羊式教学',很多人会觉得这是一种不负责的教学方式。为此,教师教学中要科学认识'放羊式教学'现象,透过现象分析利弊,从而制定解决方法,让学生在'放'中收获体育知识和技能。