供给侧改革视角下“校政企三位一体”协同育人模式分析

供给侧结构性改革的深化发展对高校人才培养工作的开展提出了新要求,高校在开展人才培养工作的过程中,要想提高人才供给的质量和针对性,就要积极探索协同育人模式的构建,按照区域经济建设需求和企业发展需求,促进学校教育模式的建设,增强学校育人工作的整体发展水平。本文从供给侧结构性改革的视角,针对“校政企三位一体”协同育人模式的建构和应用进行了系统的探究,旨在能充分发挥“校政企三位一体”协同育人模式的优势,增强高校人才培养和人才供给的整体质量。

政企校一体共建产教融合模式的探索与实践

文章对当前中国高职院校产教融合模式案例进行深入剖析,以重庆化工职业学院食品检测技术专业为实践对象,探索建立一种政府引导,行业支撑,学校推行的政企校"三位一体"合作共建模式。

应用型人才培养模式下“政企校”三位一体跨境电商人才培养的挑战及对策——以烟台理工学院为例

随着全球经济一体化的加速,在国际贸易新业态中,跨境电商以其高效、便捷及灵活的运作方式发展迅速,成为全球贸易发展的新引擎。本文以跨境电商专业人才培养为研究对象,以烟台理工学院为例,分析了跨境电商专业高校人才培养的现状,探讨了跨境电商专业人才培养的特点与挑战,分析应用型人才培养模式下跨境电商人才培养的现状和问题,并提出了相关的对策建议,为跨境电商专业应用型人才培养提供一定的参考和借鉴。

供给侧改革视角下“校政企三位一体”协同育人模式实践探索——以武汉国际微电子学院为例

当前高等教育工科人才培养存在"供需错位""供需不匹配"状况,亦需进行供给侧改革。高等教育的供给侧改革是基于高等教育发展走向大众化、高校培养人才出现供需结构性矛盾的现实需要。武汉国际微电子学院集成电路设计与集成系统专业在校政企三位一体协同育人,提升人才培养质量方面进行了近10年的实践探索,确立以"学生为中心"的育人理念,以校政企三位一体协同合作为突破口,以建立校政企协同育人实践平台为着力点,以企业技术需求项目带动为龙头,以强化大学生实践动手能力提升为抓手。通过多年的"政府科学引导,企业深度参与"的校政企三位一体协同育人模式实践探索,人才培养质量提升效果显著:学生成果丰硕,专业自信心明显增强;学生创新创业能力大幅提升;就业质量高,实习单位和用人单位评价好。如何建立校政企三位一体协同育人合作的长效机制,仍需要进一步探讨。

汾河流域综合治理建议

本文结合汾河流域经济、社会发展的调研结果,提出了政府部门完善汾河治污具体方案以及政策的设想,同时提出企业支持和沿岸村民配合汾河治理的建议,希望政府、企业、沿岸村民"三位一体"达到流域综合治理的共同目标。

数据长城:国家数据资源储备体系的构建思路与实现路径

数据资源在抗击新冠疫情中发挥了至关重要的作用。通过梳理我国当前数据储备在应对新冠疫情过程中暴露的痛点问题,探讨了数据资源储备体系建设的必要性,并结合前期研究与实践基础,提出了以"数据长城"计划超前布局国家数据资源储备体系的建议和总体设想,即打造一套"政企一体、平战联动、统分结合、管用分离"的国家数据资源储备方案。同时,围绕全国一体化国家大数据中心体系建设的重点任务,从技术和机制两个维度初步探讨了数据资源储备体系的实现路径,即建立基础资源调度、数据可信对接、数据协同运营三层体系,满足多主体、多场景下的日常运行和应急响应需求。