应用型人才培养模式下“政企校”三位一体跨境电商人才培养的挑战及对策——以烟台理工学院为例

随着全球经济一体化的加速,在国际贸易新业态中,跨境电商以其高效、便捷及灵活的运作方式发展迅速,成为全球贸易发展的新引擎。本文以跨境电商专业人才培养为研究对象,以烟台理工学院为例,分析了跨境电商专业高校人才培养的现状,探讨了跨境电商专业人才培养的特点与挑战,分析应用型人才培养模式下跨境电商人才培养的现状和问题,并提出了相关的对策建议,为跨境电商专业应用型人才培养提供一定的参考和借鉴。

“校政企校”协同培养“双师型”职教师资人才的探索与实践

近来年,广东技术师范学院紧紧围绕"面向职教、服务职教、引领职教、特色发展"的办学定位,以"协同育人"理念为先导,以现有的国家级、省级、校级的职教师范专业为依托,探索并实践了学校与地方教育行政部门、行业企业、中等职业学校的协同育人机制,打造了大学与行业企业、大学与中职学校、大学教师与企业骨干、大学教师与中职教师之间的职业教育合作共同体,实施"校政企校协同、教学做教互融、职前职后贯通"的"双师型"职教师资人才培养与培训新模式,大大提高了职教师资人才的培养质量。

关于构建高职教育政企校协同育人共同体的思考

文章分析了高职教育政企校协同育人存在的政府层面、企业层面、院校层面和高职教育教学管理层面的问题及原因,指出了构建高职教育政企校协同育人共同体的前提,进而提出了构建高职教育政企校协同育人共同体的有效路径:地方政府主导,资源权益共享,实现校地合作从聚合到融合的转变;组建"双主体"企业学院,校企共研人才培养标准,共建师资队伍;引入企业考官和企业标准,实现校企联动、过程共管、人才共选共育;实现校企文化双向融通,传承传统文化;建立涵盖多元主体的评价机制,实现人才培养质量多方协同共评。

政企校背景下基于“双工作室制”人才培养模式的创新与探索

职业教育要发展,必须改革人才培养模式。目前,"校企合作、工学结合"是当前我国高等职业教育改革的根本方向。在政企校紧密合作的基础下,依托校园和产业园,构建融教学、生产、研发、生活为一体的"双工作室制"的人才培养模式,实现"校内设计工作室"与"校外创业工作室"两条腿走路。"双工作室制"的人才培养模式在学院动漫设计与制作专业中的实践取得了显著成绩,并积累了相关经验。

以“园区-学校”产学对接为特色的“政企校”合作模式初探

近年来全球电子商务高速增长,我国电子商务行业也在快速发展,急需大量人才。杭州科技职业技术学院计算机信息管理专业(网络商务方向)面对电商专业人才短缺的现状进行了专业人才培养模式改革,专业团队4年来一直在探索并实施以"园区-学校"产学对接为特色的"政企校"合作模式,本专业也在2014年成功申报杭州市重点专业。通过近些年的实践经验证明,该模式是切实可行且具备可复制性的,在专业人才培养方案制定、专业课程标准形成、专业实践教学开展、社会服务能力提升等各方面都有明显的优势体现。

工业园区职工继续教育政企校三方联动机制的研究与实践

我国工业园区普遍存在职工学历层次偏低、社会教育体系相对薄弱、政府和企业对职工继续教育投入不足等问题,从而影响到"中国制造"的竞争力。教育的公益性决定了必须依靠政府、企业和高校的三方合作,形成三方联动机制,才能有效地推进面向企业全员的继续教育。杭州经济技术开发区的实践证明了政企校三方联动机制的有效性。

高职院校创新“政企校”联动人才培养模式的理论探索

文本围绕"政企校"联动人才培养模式问题,界定了"政企校联动人才培养模式"内涵,阐述了功能及实施的必要性,指出只有发挥政府职能和企业的积极作用,才能推动职业教育向更高更深层次发展。文中还针对影响制约"政企校"联动运行机制的原因提出了建议。

电子商务专业政企校合作创新人才培养模式研究

本文在分析现阶段电子商务人才培养中存在问题的基础上,提出电子商务专业政企校合作创新人才培养模式,包括选派教师挂职锻炼、科研项目合作、大学生实习实践与创新创业、教育培训等,通过一年的实践尝试,在校企合作建设、学生实践能力提升、学生创新创业以及社会服务等方面取得了一系列的成果。

基于政企校联动的高职院校学生顶岗实习管理机制创新研究

文中基于政企校联动,分析高职院校学生顶岗实习的现状、问题及原因,从政策引导、管理制度、管理模式、质量监控评价与运行机制等方面进行深入研究,对顶岗实习中如何发挥政府的主导、企业的参与及学校的主体作用进行探索,为制定符合校企互惠互利和高职院校教学规律且有利于学生职业素质养成的顶岗实习管理方案提供参考依据。

“政企校联动”创新人才培养模式探索——以天津城市职业学院社区管理与服务专业为例

通过"政企校联动"平台,《社区管理与服务》专业人才培养模式在培养机制、培养过程、培养方法等方面取得创新,提升了人才培养质量,形成了专业特色发展。

电子商务专业“学园城一体化”政企校合作模式的探索

创新人才培养模式、强化实践育人环节已成为当前高等学校的主要任务。本文以浙江工贸职业技术学院电子商务专业为例,研究了基于"学园城一体化"模式,深入开展政企校合作,打造专业性平台,完善实践教学机制,改革和促进专业教学、实现服务社会,从而形成良性循环的实践之路。

政企校共建现代学徒制人才培养的实践与思考——以南京信息职业技术学院昆山学院为例

本文阐述了现代学徒制的内涵,分析了推行现代学徒制面临的挑战,并结合南京信息职业技术学院昆山学院现代学徒制的育人实践,总结出在建立三方协同运行机制,构建系统的教学组织机制,形成企业师傅评聘、管理、激励机制,确立多方参与的考核评价机制等方面的实践经验,提出全面推进现代学徒制的对策与建议。

工业园区职工继续教育政企校三方联动机制的研究与实践

我国工业园区普遍存在职工学历层次偏低、社会教育体系相对薄弱、政府和企业对职工继续教育投入不足等问题,从而影响到"中国制造"的竞争力。教育的公益性决定了必须依靠政府、企业和高校的三方合作,形成三方联动机制,才能有效地推进面向企业全员的继续教育。杭州经济技术开发区的实践证明了政企校三方联动机制的有效性。

政企校背景下“五三一”制高职动漫类专业人才培养模式的创新探索

校企合作进行人才培养是高职教育的特色,是推动社会经济发展的需要,是高职院校生存的内在需要,是企业长足进步的需要。文章结合苏州大学阳澄湖校区动漫设计与制作专业实施的"五三一"制的人才培养模式,即五个合作,三个共建,一个互赢,为培养高技能、应用型、创新型人才做了有益的探索。

聚资源共发展理念视阙下政企校融合之职业生涯教育刍论

职业生涯规划与终身学习是民众需具备的基本能力,是决定国家下一代成功与否的重要因素。终身学习观念日趋普遍下,如何建构终身职业生涯教育体系,如何秉承聚资源共发展创新理念,融合政企校力量,深化职业生涯教育已成为未来教育和促进大湾区建设的当务之急。

基于政企校合作模式建设人事考试标准化考场信息化系统设计与试点运行研究

基于政企校合作模式建设人事考试标准化考场信息化系统设计将满足各类人事考试工作的网络化、无纸化、自动化,同时通过分析人事考试试点的情况,对试点过程中出现的问题进行分析,并提出了相应的对策和建议。

应用本科院校“政企校”联动资源整合的创新路径

应用本科院校"政企校"联动资源整合的路径探索,是提高地方政府执政能力,加速企业技术更新,提升应用本科院校服务社会能力的必然选择。然而,由于应用本科院校本身的地位、观念及国家宏观政策等诸多原因,我国对应用本科院校转型,推动"政企校"资源共享,在人力资源、财力资源和制度保障等方面仍存在弊端。为适应新时期社会对应用型人才的强烈需求,应用本科院校可以在制度保障、师资保障、物质保障和课程保障等方面进行创新路径探索,提高应用型人才培养质量,办人民满意的高等教育。

政企校协同培育新就业形态的基础与必要性分析

为给经济发展持续注入新动力,有必要为新就业形态的发展提供保障条件。从“政企校协同”的基本内涵、就业政策背景、政、企、校三者的主要社会功能出发,运用系统论、公共治理论、协同论分别论证政企校协同培育新就业形态所具备的理论基础;从宏观、中观、微观三层面逐一分析,论证政企校协同培育新就业形态所存在的现实必要性。

政企校背景下高职动漫类专业综合实训平台建设的探讨

政企校合作作为当前高职院校的发展趋势,对于发展地方经济、实现产学研一体化、增强企业竞争实力有着重要的指导意义。本文分析高职动漫类专业校企合作现状、对比政企校合作优势,探讨政企校背景下高职动漫类专业综合实训平台的建设。

政企校合作模式下提高学生纳税实务能力研究

素质教育背景下,必须提高对人才专业性培养工作的重视。为更好落实职业教育和素质教育的教学要求,推动教育现代化建设与发展,需要在政府、企业、学校合作模式下,探索多样的教学改革方式与教学创新方式,进一步实现对财会人才的全面培养。在政企校合作模式下,提高学生纳税实务能力,可以实现对学生知识、技能、素质的全面培养,充分改革传统纳税实务教学方式,提升教育教学和人才培养专业性,形成一体化的人才培养工作体系,促进三方合作过程中培养更多优秀的人才。