中华优秀传统文化与高中政史地教学融合摭探

青年学子作为社会主义事业的建设者和接班人,承担着祖国发展和传承优秀文化的重任。高中政史地教学融入中华传统文化,可以端正学生的学习态度,使学生成长为有思想、有道德、有文化的接班人。高中政史地教师应当在教学过程中融入中华优秀传统文化,培养学生自强不息的民族精神、建设祖国的基本思想,激励每一位学生树立远大理想。

“三个和尚”有水吃——试论如何在初中政史地教学中进行学科渗透

在初中政史地三科之间进行学科渗透很有必要。在课堂上,有关知识的讲授,不局限于本学科的范围内,换个角度,换个思路,让学生有耳目一新的感觉。教师的视野要宽,挖掘要深,讲述要活,这样才能让学生拓宽思路,在学习中增长见识,丰富体验,体会趣味。

在高中政史地学科中开展社会主义荣辱观教育的实施方案

一、课题研究的背景与意义 2006年3月4日，胡锦涛总书记提出了“八荣八耻”的社会主义荣辱观，要求全国人民以热爱祖国，服务人民，崇尚科学，辛勤劳动，团结互助，诚实守信，遵纪守法，艰苦奋斗为荣；以危害祖国，背离人民，愚昧无知，好逸恶劳，损人利己，见利忘义，违法乱纪，骄奢淫逸为耻。并指出要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观。

中学跨学科教学中实施德育教育的途径

在中华民族多元一体的背景下,如何有效地在中学生中培养和铸牢中华民族共同体意识,已成为当前教育领域的重要课题,中学政史地教学,作为培养学生历史观、国家观、民族观的重要途径,承载着铸牢中华民族共同体意识的重要使。本文试图从中学政治、历史、地理三门学科的跨学科角度出发,探讨如何通过这些学科的教学,实现对学生中华民族共同体意识的培养。