政府与非营利组织会计目标研究

随着我国政府与非营利组织自身的不断发展，会计信息使用者对信息的要求不断提高，而我国政府与非营利组织会计目标已经在一些方面阻碍了我国政府与非营利组织的发展，并且已经不能满足越来越多的会计信息使用者对信息的要求。我们通过了解政府与非营利组织会计目标相关概念，对比中西方政府与非营利组织会计目标，发现其中问题并提出解决对策，从而研究我国政府与非营利组织的会计目标。

我国政府与非营利组织会计目标初探

随着我国政府与非营利组织自身的不断发展,会计信息使用者对政府与非营利组织会计信息的要求也不断提高,而目前我国政府与非营利组织的会计目标已经不能完全满足广大会计信息使用者需求。本文对如何完善我国政府与非营利组织的会计目标提出建议。

论政府与非营利组织会计目标

随着我国政府与非营利组织自身的不断发展,会计信息使用者对信息的要求不断提高,而我国政府与非营利组织会计目标仍是通过其7年以前颁布的制度、准则以及会计核算的相关性原则来确定的,已经在一些方面阻碍了我国政府与非营利组织的发展,并且已经不能满足越来越多的会计信息使用者对信息的要求。我们通过与国外政府与非营利组织会计目标的比较,研究我国政府与非营利组织会计目标。

政府与非营利组织会计目标的探讨

一、政府与非营利组织会计政府是国家行政机关,这里指政府财政部门和政府行政单位。按照财务会计准则委员会提出的标准,凡具备以下三个特征的。

《政府与非营利组织会计》课程的教学改革研究

近年来,政府财税体制改革不断深化,政府会计制度屡屡更新,陆续推出明细准则,坚持向人民交上一本“明白账”。作为应用型本科高校,向社会和国家输出技能、实操型人才,需顺应国家发展方向和时代需要,对相关课程进行教学改革探索。《政府与非营利组织会计》作为主要学习课程,理应及时改革、更新、调整,积极优化课程建设,培育新时代政府人才。本文从教师、学生、外部环境及内部驱动四个层面分析课程开设现状,提出相关对策,希望能推动、助力课程教学改革。

政府与非营利组织会计课程思政教学探索——以广州城市理工学院为例

文章结合政府与非营利组织会计课程的教学背景和学情分析,从教学理念和内容、教学模式和环节、教学过程性考核等方面,积极探索政府与非营利组织会计课程思政教学的思路。通过课前、课中以及课后的紧密布置,充分运用线上线下混合式教学工具,多角度地嵌入课程思政内容,使课程富有专业特色且思政资源丰富,激发学生的社会责任感和爱国主义情怀。结合“教师评价、学生互评、学习通平台的第三方评分”的思路,对学生进行综合评价,并根据评价结果不断优化评价方法和指标,从而使得德育思政教育在润物细无声中不断深化。通过课程思政的教学实践,学生们深入了解了政府及政府单位活动的基本内容,形成了知识的整合和自我构建。

基于泛雅平台的“政府与非营利组织会计”课程混合式教学实践

随着科技的发展,以及信息化在社会生活中各方面的应用,培养适应社会需要的应用型人才,利用信息技术,改变传统“满堂灌”式的教学模式成为必然。文章介绍了在会计学专业选修课程“政府与非营利组织会计”教学中,利用网络平台的便捷、线上学习的便利,进行线上线下混合式教学,可以充分调动学生学习的积极性,激发学生探究式学习的热情,提升教学质量。

政府与非营利组织会计课程融入思政教育的设计与实践探讨

对政府与非营利组织会计课程思政教育教学思路进行设计,首先确立该课程的思政教育目标,在此基础之上,将思政教育元素以不同的途径融入课堂教学,并给出相应的实践路径,最后对该课程思政教育后期建设可能出现的问题进行反思,并提出相关建议,落实立德树人任务,实现全员育人。

“十三五”“十四五”时期政府及非营利组织会计改革成效、挑战及举措探析

政府及非营利组织会计是我国会计体系的重要构成,也是财政管理的重要基础之一。建立健全会计准则、制度并有序施行,是我国会计标准体系建设的重要部分。因此,分析“十三五”“十四五”时期其改革的进程具有现实意义。

政府与非营利组织会计目标探究

会计目标，就是会计活动最终要达到的目的，具体而言就是会计核算要提供真实、完整的会计资料，以满足各方面对会计信息的需要。从理论层面出发，通常把财务报告目标的内容归纳为三个方面：（1）谁是财务信息的使用者？（2）他们需要什么样的信息？（3）财务报告能够提供什么样的信息？美国财务会计准则委员会所提出的上述会计与财务报告目标的内涵获得了会计界的普遍认同和接受，

《政府与非营利组织会计》教学探讨

文章从分析《政府与非营利组织会计》课程特点入手,在对教学现状深入分析的基础上,基于能力提升的教学目标,提出了提升教师素质、丰富教学内容、改革教学方法、拓展研究思路、加快教材建设等促进《政府与非营利组织会计》教学改革的对策建议,以期更好地促进教学质量提升,培养出适应时代发展的高素质会计人才。

《政府与非营利组织会计》课程的教学思考

本文从《政府与非营利组织会计》的课程特点入手进行分析,针对笔者四年来从事相关课程教学的现状,存在的问题出发,结合本校会计学专业的教学实际,提出了相应的改革方法,以期更好地促进教学质量提升,培养出与时俱进的高质量的会计学专业人才。

“CTD”导向下《政府与非营利组织会计》改革思考

市场经济的发展推动了我国财政体制改革不断深化、事业单位机构改革稳步推进和民办非营利组织日益壮大，为适应我国预算管理制度改革的需要和与国际会计准则的趋同，我国传统的预算会计体系正逐步向政府与非营利组织会计发展，各高校也陆续把计划经济时代的《预算会计》课程更为《政府与非营利组织会计》。

《政府与非营利组织会计》课程的教学改革构想--基于政府会计改革背景

本文结合政府会计改革背景,针对《政府与非营利组织会计》课程教学中存在的问题,从三个方面提出了教学改革的构想,包括紧跟政府会计改革步伐、及时调整课堂教学内容,提高课程在会计学科体系中的地位、激发学生的学习兴趣,合理设置和安排学时、改革教学方法等,以期更好地改善课堂教学效果。

政府与非营利组织会计课程教学思考

随着财政预算体制改革的不断深化,财政预算体制改革对政府与非营利组织的会计核算产生了巨大影响,使其呈现出了新的特点。在政府与非营利组织会计课程教学中,应紧扣财政预算管理体制的新要求,结合最新的《财政总预算会计制度》《行政单位会计制度》《事业单位会计制度》和《民间营利组织会计制度》,才能在课程教学中抓住重点,指导学生建立起政府与非营利组织会计学科的知识体系。

《政府与非营利组织会计》教学改革探析

《政府与非营利组织会计》的教学存在诸如学生不够重视、涉及知识面广、知识更新快等问题,对此,应采用比较教学法、案例教学法及专题讨论和改革考核形式等手段进行教学改革。

政府与非营利组织会计课程的教学模式探讨

目前,我国政府与非营利组织会计改革在快速发展,政府与非营利组织会计的教学模式也应及时地进行调整。通过对课程的教学内容、方法、手段等进行改革,培养和增强学生思考问题及实践应用能力,达到提高教学效果之目的。

基于泛雅SPOC平台的混合教学模式中课程思政的设计——以政府与非营利组织会计课程为例

专业课的课程思政教学改革是高校教学改革的重要组成部分,是高校教育评价改革的思想引领。混合教学模式是融入互联网技术的教学方式,为高校教育评价改革提供了技术支撑。在政府与非营利组织会计课程中开展基于混合式教学模式的课程思政,通过营造思政氛围、树立思政目标、挖掘思政元素、开展思政案例讨论、融入互联网技术等多种手段,可以使专业课的课程思政真正地落地生根,充分发挥思政元素在专业知识中的价值引领作用,提升学生的专业技能和思想素养。