政府培养视域下新生代企业家成长环境研究——基于安徽省宣城、芜湖、宿州、淮南、六安5市的调查

加强新生代企业家的培养,有利于引领区域经济转型升级和可持续发展。在文献综述基础上,简述国内外新生代企业家成长环境的规律,运用调查问卷、图表等实证研究方法,阐明新生代企业家成长面临的困境及其影响因素。研究结果表明:新生代企业家的素质和能力决定其企业发展战略的制定水平、实施效果甚至成败,而后天教育所获得的知识、经验、技术、责任等能力,是其成为社会精英的必备条件。如何从政府规划层面加强新生代企业家专业素养、社会责任、法律意识的培养,还需进一步健全市场信用经济体系、简政放权、搭建平台、构建社会认同机制。

“培养基地—地方政府—名校长学校”名校长培训模式构建研究

名校长培养基地、地方政府、名校长所在学校在名校长成长为教育家型校长的过程中承担共同的责任与使命。江苏教育行政干部培训中心在借鉴"U-G-S"教师教育模式的基础上,以"教育部名校长领航工程"为载体,提出并实施了"名校长培养基地—地方政府—名校长学校"名校长培训模式。三方遵循"目标一致、责任分担、成果共享、合作发展"的原则,在名校长培养、带动区域内校长成长和基础教育研究等方面共同创新,逐步形成了名校长专业发展合作共同体。此项探索破解了名校长培训实效性不强、名校长发挥示范引领作用不足的问题,为我国新时期的校长培训工作做出了有益探索。

卓越教师协同培养机制改进研究——对U-G-S模式的思考

现实中,大学—政府—中小学协同培养卓越教师机制的运行和效果存在着诸如缺少专门的信息沟通和协调机构、师范生实践时间和空间不足、缺少协同培养过程和结果的跟踪与反馈等问题。究其原因,是各方缺少对真正培育卓越教师的理性认识和高效行动。为改进卓越教师协同培养机制,可采取如下措施:树立互惠共赢、协同联动观念,建立卓有成效的协同培养协调机构,创建协同联动的师资共同体,建立协同培养过程和结果的监控和反馈机制,提供卓越教师协同培养机制所需的相应的保障支持。

自媒体助力乡村经济振兴研究

互联网时代背景下自媒体迅速崛起,为乡村经济振兴注入了新动力和新力量。通过自媒体有助于改变乡村地区传统营销生态、打造优势特色品牌和为推动创业提供了新途径。但现阶段自媒体在推动乡村经济振兴中存在价值认同度偏低、专业化人才严重缺乏、法制建设滞后明显等问题。在立足现存问题基础上,本文展望未来发展前景,提出通过加强政府宣传引导及鼓励创业、加大自媒体专业人才培养力度、加快推进自媒体法治体系建设等建议,切实让自媒体成为助力“三农”发展、实现乡村振兴战略目标的“助推器”。