论中国共产党与抗战时期的国民政府政治部第三厅

1938年2月19日,国民政府军事委员会政治部成立,在政治部下设主管抗日文化宣传工作的第三厅。在周恩来的具体筹划和郭沫若的努力下,中国共产党向第三厅派出了大批干部并建立了党的组织,积极开展各种抗日宣传活动和慰劳活动。1940年,蒋介石以改组政治部为由撤销了第三厅,另设文化工作委员会。在国共关系处于错综复杂的形势下,中国共产党始终执行并坚持抗战、团结、进步的正确政策,同国民党的妥协、分裂、倒退的政策进行"有理"、"有利"、"有节"的斗争,使两党的合作终究没有破裂,抗日民族统一战线得到巩固和发展,保证了抗日战争的最终胜利。

政治价值与政府政治价值建设探析

面对我国转型时期出现的社会结构的深刻变化,我们有必要加强对政治价值与政府政治价值的认识、把更多的注意力放在探寻和开发政府权能的道德属性上来。本文在分析政治价值与政府政治价值的基础上,提出了加强政府政治价值建设的对策建议。

政府官员类政治联系、参政议政与盈余管理

手工搜集了2004年-2008年民营上市公司的关键高管(董事长和总经理)的政府官员类政治联系和参政议政的相关经验数据,实证研究了政府官员类政治联系和参政议政对盈余管理行为的影响。研究结果表明,政府官员类政治联系和参政议政对民营上市公司盈余管理行为的影响具有"不对称性":民营上市公司的盈余管理行为与关键高管的政府官员类政治联系边际显著负相关,而民营上市公司的盈余管理行为与关键高管的参政议政显著正相关。

论政府的知识基础——一种知识政治学的补充解释

从知识政治学的视角,政府结构、政府过程、政府发展是一种基于知识的特殊主体和行为过程。在不同的历史阶段,针对不同的问题,政府总是倾向于一种主导性知识作为其运作的基础,但是知识的转型与政府的知识选择使这种依赖单一知识基础的政府行为往往趋向一种结构性的失衡与偏向,而后来的政府却又往往依赖另外一种主导性知识来解决以前的政府行为偏差,造成了另外一种趋向的行为偏差。因此,和谐政府的建立是必要的,而在和谐政府的建立过程中,实现非歧视性的知识的和谐是十分重要的前提。

网络舆情视角下地方政府公信力的政治考量

互联网的兴起和发展为公民的民主参与和政治诉求提供了新的平台,也对地方政府的社会治理提出了更高的要求。充分认识网络舆情的重要性,全面把握网络舆情的特点和规律,积极应对网络舆情的民意监督,建立网络舆情的快速反应机制,构建疏通民意表达的多元化渠道,建设责任政府,是地方政府提高社会治理能力的必然要求,也是考量地方政府政治公信力的现实选择。

价值·责任·素养——大学生公民教育视域下“中国政府与政治”教学理念的三维建构

高校各专业课程教育不同程度地承载着公民教育的重要使命,在课程教学中应注重专业教育和通才教育相结合。"中国政府与政治"课程作为政治学、行政管理及公共管理等专业的必修课,是为培养具有当代中国政治制度系统理论素养的专门人才而开设的,在培养大学生的公民价值、公民责任和公民素养方面发挥着重要作用。教师的政治素养、道德修养、政治知识结构将深刻影响大学生的公民价值意识、公民责任意识、公民素质的形成和发展。实现"中国政府与政治"课中的教师、教材、教学过程、教学实践的四位一体化,才能树立起对大学生良好的公民教育理念。

政治导向型政府管理——1949年至1978年中国政府管理模式研究

从1949年至1978年将近30年的时间里,基于特殊的社会历史条件,我国建立和不断强化的是一种政治导向型政府管理模式。其主要特征为,执政党和政府以政治为本,一切工作都服从和服务于实现理想社会主义这一政治目标。基于此政治取向,执政党和政府以阶级斗争为纲,把发动群众性阶级斗争运动作为治国的主要形式,以党政一体化高度集权为体制基础,以强制性管制为主要管理手段,以权力单一中心和权力运行单向度为治理机制,以政治立场、政治觉悟、政治表现作为任用和评价官员的主要标准。这种政府管理模式虽然在一定时期促进了我国经济和社会的发展,但基于整体的视角和中长期时段的考察,它却是经济与社会走向衰退的根源。据此,我们可以得出一个结论,即政府管理模式的好坏直接关系着一国经济的增长或衰退,社会的前进或停滞,关系着国家的强弱盛衰。因此,建构一种良好的政府管理模式对于中国未来的发展至关重要。

政府政治责任的实践困境及其完善途径

政府的政治责任是政府责任体系理论的核心内容。政府政治责任的逻辑起点是政府的公共权力来自于人民,人民与政府的关系是公共权力所有者与行使者的关系。作为公共权力的政治责任主体之一,我国政府的政治责任就是对人民负责。现阶段,我国在实现政府的政治责任方面还存在一些困境亟待解决。通过不断深化政治体制改革和完善民主制度,利用一定的必要条件,在政治责任的实现过程中实现人民民主。

“当代中国政府与政治”本科课程思政建设探究

课程思政是新时代高校思想政治工作的一场深刻革命。“当代中国政府与政治”课程思政,坚持“一体两翼两法宝”的思政思想,将新时代中国特色社会主义等思政元素有效地融入到当代中国政治发展与政府治理的专业知识传授中,将理论学习的课堂“活”与实践锻炼的课外“鲜”相结合,以建设课程思政评价体系、课程思政团队、总结反馈作为保障,从而实现“为人”“立人”“成人”的思政育人目标。

美国政府行政管制机构的政治性探究——基于三权分立体制下的权力关系视角

美国政府设立行政管制机构,意在提升整个政府的效率并解决经济社会发展中出现的问题。此类机构规模、数量和权力的迅速扩张,把美国带进了以"行政国家"为特征的时代。行政管制机构与总统(行政首长)、立法机关、司法机关的权力关系,是行政管制机构有效地实施对经济、社会的管制,不可避免地要面对的政治关系,而这种政治权力关系实质反映了美国宪制精神所倡导的权力分立与权力制衡。

案例教学视角下《当代中国政府与政治》课程教学研究

案例教学在《当代中国政府与政治》课程教学中,具备必要性与可能性。该课程案例教学中,要重视案例筛选,案例须与教学大纲与教学目标紧密结合,具备典型性与针对性,注意案例群的设计与案例的更新。阐述了案例教学过程模式,分为导入案例、思考案例、梳理知识点以及引导发问。最后对案例教学过程进行了示范,两个案例教学侧重点有所不同,一个侧重于集中式案例教学;另一个则是围绕案例进行多维度拓展与引申。

《当代中国政府与政治》课程教改探索

讨论并总结了《当代中国政府与政治》教学改革的一些措施,如教学内容导引、教学方法改革以及考试方式改革。指出课堂教改的一些理念,概略有针对受众特点、注重课堂体验、教学项目多维设计以及教学场域全覆盖等,对国内院校同仁以及其他课程与学科有其借鉴意义。

《当代中国政府与政治》教学改革探索——以山西农业大学信息学院为例

本文论述了山西农业大学信息学院(以下简称信息学院)《当代中国政府与政治》课程的基本定位和特点,指出课程教学中有待改进的地方,如传统教学方法学生自主性发挥不足、课程案例等不能满足授课对象新特点的要求、优质网络在线资源应用不足等,并对此提出了几点针对性建议。

国内政治生态的优化与困境:一个研究综述

政治生态研究于20世纪90年代由西方引入中国,并于近些年得到学者广泛关注。党的十八届六中全会聚焦全面从严治党,政治生态研究显得尤为重要。学界主要从政治生态的概念辨析、政治生态的历史与海外经验、国内政治生态的现状及优化路径以及政治生态的价值论等方面进行了多维研究,取得了一定的研究成果。但现有研究在揭示政治生态发展的系统性、规律性与前瞻性方面存在着不足,总体上还处于探索起步阶段。应理顺政治生态的主客体关系,从宏观与微观相结合的视角,注重理论与实践相结合,探讨政治生态的优化与治理。

三种无政府文化——《国际政治的社会理论》读书笔记

亚历山大·温特的《国际政治的社会理论》是建构主义的集大成之作。作为新现实主义与新自由主义之外第三种主流学派范式,建构主义在国际关系理论中讨论了学界之中从未触及过的研究范畴。本文指出了温特对于无政府状态的三种分类,认为这样的分类正是讨论了之前国际关系理论中不会触及的理论大前提,做到了真正意义上的填补理论空白。

责任政府与政府责任

现代政府应该是对全体国民全面承担责任的“责任政府”。而传统理论将“责任政府”主要限制在“内阁制”政府及其政治责任方面,其內容与范围具有明显的局限性。本文认为,在社会发展加快,行政权在公共领域不断扩张,对行政权的控制越来越重要的今天,“责任政府”的概念应扩展到任何一种政治体制的政府,而其内容也应扩展到政治的人道义的、宪法的和其它法律责任诸多方面。

抗战后国民政府在北平城区的基层建政

抗战胜利后,国民政府在北平市城区建立了基层政权,形成了党、政两套控制体系。国民政府在北平建设的基层政权,其主要有四个组成部分:力量薄弱的区公所;背离初衷的保甲制度;相对完整的警察系统;虚弱的党务系统。

1936年南京国民政府行政督察专员制的统一

1932年8月,内政部和豫鄂皖“剿匪”总司令部分别设定不同的行政督察专员制,1936年10月两制正式统一。但两制统一实始于1935年7月,缘于浙、陕、甘三省自订专员制规程对内政部所拟专员条例的大幅度变更。嗣后在1936年3月新条例短期试行和5月十省地方高级行政会议各方一致肯定的基础上,蒋介石沿袭此前的一贯思路和做法完成专员制的统一。而各自为政的地方仍自行其是,侧面说明南京政府无法完成构建现代国家的任务。