大学-产业-政府关系与创新模式的变革

在知识成为资本的条件下,知识生产方式的变化使创新的机制发生改变。传统的单向线性创新已经演变为互动的、非线性创新,而区域创新的绩效越来越取决于区域内大学、产业与政府间的互动程度及知识在各机构之间的流动和扩散,大学则逐渐成为区域创新的组织者和核心。大学、产业与政府的新型关系对于提升区域竞争力是至为关键的,对推进我国自主创新也具有重要的现实意义。

大学-产业-政府三螺旋创新模式——亨利·埃茨科维兹《三螺旋》评介

目前在我国发挥区域优势,实现自主创新无疑具有重要意义。然而,如何才能实现自主创新———包括实现自主创新的条件和模式是什么?关键是什么?自主创新与非自主创新的根本区别在哪里?美国学者亨利.埃茨科维兹由麻省理工学院和波士顿地区、斯坦福大学和硅谷两个案例出发而得出的“三螺旋”理论,可能会给研究高技术区域创新带来灵感和启示。

大学—产业—政府技术创新系统耗散结构形成机理分析

大学—产业—政府技术创新系统是多主体、集成化的技术创新场域。本文在分析这一系统开放性、远离平衡态、非线性、涨落等特征的基础上,提出了大学—产业—政府技术创新系统形成耗散结构的四个机制:熵减机制、资源互补机制、耦合机制和涨落机制。

建立大学—产业—政府的新型创新模式

在知识成为资本的条件下,知识生产方式的变化使创新的机制发生改变。区域创新的绩效越来越取决于区域内大学、产业与政府间的互动程度及知识在各机构之间的流动和扩散,而大学逐渐成为区域创新的组织者和核心。大学、产业与政府的新型创新模式在创新主体、创新内容、创新机制等方面都有新的突破,是创新模式的创新。

大学—产业—政府(UIG)三重螺旋合作关系的建构

我国大学、产业、政府合作的研究成果大体可分为"产学研"研究和"官产学"研究两种,本文着重对这两方面的研究现状及其成果进行详细梳理,并尝试着使用"大学—产业—政府合作"这个概念。国际上,在大学—产业—政府三重螺旋合作理论的指导下,该方面研究的通用概念是University-Industry-Government,简称UIG。我们引用这个概念,便于与国际相关研究进行交流。

大学-产业-政府三螺旋体系与区域创业——关联及区域差异

在大学-产业-政府三螺旋体系和创业活动研究基础上,揭开大学-产业-政府三螺旋体系的内部运行的"黑箱",从三螺旋体系的螺旋间合作、网络关系、互补协同三个特征维度出发,以区域创业环境为中介变量,实证研究了这三个方面对区域创业水平的影响。结果表明,螺旋间合作、网络关系、互补协同及创业环境对创业水平均具有显著的正向影响;区域创业环境对区域创业水平存在着显著的正向关系。对基于区域分类的群组分析结果表明,螺旋间合作与网络关系这两个因素对经济发展水平较高区域的创业水平的正向影响显著,而螺旋间互补协同这一因素则对经济发展水平相对一般区域的创业水平的正向影响显著。

基于三螺旋理论的创业型大学建设理论与实践之探讨

基于三螺旋理论的创业型大学建设将会是未来几年国际上关注和争论的焦点,从三螺旋的视角出发,结合美国的斯坦福大学的成功经验和我国的现状,探讨在三螺旋模式下的创业型大学建设对我国大学发展的启示。

发展中国家三螺旋创新系统构建探论

从发展中国家的角度来看,三螺旋创新系统被认为是一个新兴的概念,虽然许多国家已经或者准备尝试发展类似的大学-产业合作模式,但是相对于美国和西欧等发达的西方国家而言,进度十分缓慢。因此,从发展中国家的角度来理解三螺旋创新系统的内容,同时了解发达国家在三螺旋系统构建中存在的风险和误区,对于发展中国家构建和改进三螺旋创新系统具有重要意义。

“四重螺旋”创新生态系统构建研究

创新范式从传统闭合式创新走向开放式创新并正在向"开放式创新2.0"范式转型。与此同时,知识生产范式已由模式1走向模式2并正在向模式3转型。大学-政府-产业-公民社会"四重螺旋"一方面为模式3知识生产提供了适应性情景,另一方面为开放式创新生态系统提供了模式选择。根据核心行为主体不同,"四重螺旋"开放式创新生态系统表现为"三重螺旋+用户""以企业为中心""以公共部门为中心""以用户为中心"四种可选模式,并通过四条路径得以实现。

创新三螺旋模型的计量研究与实践进展

三螺旋模型已成为创新研究的新范式,如何利用其对国家创新系统的状态进行识别,并预测创新和技术政策的执行效果,需要定量化的指标和方法对其进行测度。在三螺旋理论分析的基础上,分别对互信息、φ系数和偏相关以及基于向量空间的三螺旋计量指标进行了研究,按照采用的数据和方法不同将三螺旋的计量化研究分为科学计量法、网络计量法以及社会信息计量法三类进行综述,对各个方法的优缺点进行了对比和分析,并对N螺旋的计量方法进行了研究。

基于三重螺旋模型的中小企业创新战略选择

通过介绍大学—产业—政府关系的三重螺旋模型的提出、发展、生成机理和作用机制,把三重螺旋创新模型与其他创新模式进行了比较。在此基础上,结合中小企业的发展状况和所面临的创新障碍,认为三重螺旋模型是适合中小企业创新的战略选择,且有利于提高自主创新能力。

双三螺旋型未来技术人才培养体系建构研究

科技领军人才对我国建设成为世界重要人才中心和创新高地具有重要意义,设立未来技术学院是高等教育系统培养科技领军人才的重大战略部署。将三螺旋模型引入未来技术人才培养领域,尝试构建以“大学-产业-政府”为外三螺旋、以“知识-能力-素质”为内三螺旋的双三螺旋型未来技术人才培养体系。在对未来技术人才内外三螺旋各构成要素内涵进行深入分析的基础上,揭示出该体系具有多元性、一致性、独立性、联动性等关键特征,进而提出从遵循生态化教育理念、促进“学产政”有效衔接、以人才发展需求协同推进培养主体行动、建立考核激励机制等方面来构建双三螺旋型未来技术人才培养体系。

区域创新测度的新探索——三螺旋理论视角

随着我国区域创新战略的推进,区域创新能力的测定和创新过程的监测日益重要,只有进行深入的创新测度与评价,才能更好地实现创新驱动经济的发展方式转变。然而目前国内对区域创新测度的研究缺少基础理论指导和切合实际的测度方法,特别是在省市级层次。本文提出基于区域创新系统概念,采用三螺旋理论作为基础理论,综合借鉴国际上普遍采用的测度方法,尝试设计合适的指标体系对我国区域创新能力和功效进行详细的测度,为进一步开展区域创新理论研究与实践探索打下基础。

国内外三螺旋研究的理论前沿与实践探索

大学-产业-政府三螺旋理论源于区域创新实践,揭示了以知识为基础的区域持续创新的本质,引发了世界各国对区域增长新模式和新动力机制的探索。我国三螺旋理论研究已走过十年的历程,基本上完成了前期引进和吸收工作。本文希望通过对国内外三螺旋研究现状和存在问题的清醒认识,说明中国式三螺旋研究迫在眉睫,这将是今后十年我们的努力方向和主要任务。相信三螺旋将成为我国取得区域创新理论与实践突破的重要抓手。