试论孔子思想及其政教一体化思维

孔子的一切思考都从西周以降的文化传统出发。他通过在“礼”与人情感间建立内在关联，又通过将这些情感归结为趋向于“仁”的先天潜质，达成了礼与仁的融通，将礼抬升到人本质的高度。站在人本质的立场上观照政治问题，孔子便将政治理想与宗教人伦理想整合于一体，也将宗教人伦实践直接落实为政治实践，其治国手段的人治主义倾向是将政治宗教人伦化合乎逻辑的结果。这种政教一体化思维理路，使孔子和儒学具有了文化价值系统和政治思想的双重品格。

构建链式创新创业教育教学范式:现状、问题、方案

随着创新创业教育上升到国家战略,高校创新创业教育越来越受到多方的重视。国家政策、社会导向的驱动决定了必须构建“政—教—产—学—研—用”一体化的链式创新创业教育实践体系。旨在以政策导向、教学方法、生产技术、学习过程、研究思想及社会服务为指导,以多学科交叉、多技术融合的联合攻关为方法,以搭建校政共享平台、校企共享平台为手段,形成校政呼应、校企联手的局面,最终实现链式创新创业教育改革之目的,让创业活动反哺社会和教育事业。

浅析先秦儒家的圣化思想

先秦儒家通过"礼""仁"等核心要素阐述了什么是"圣人",如何做到"圣人"。西汉后儒学的意识形态化使得儒家的"圣人"成为理想人格,进而把"圣人"赋予君主,为君主统治的合法性找到了理论依据。圣化思想导致了政教一体化。