基于政校企合作的农林院校城乡规划专业应用型人才培养模式创新

政校企合作教育是以需求为导向的运行机制。结合农林院校特点,通过梳理政校企各方资源及需求,结合华南农业大学城乡规划专业人才培养实践,提出农林院校城乡规划专业人才培养改革的思路,建立以供需关系为导向的职业标准化人才培养方案,以及“实践课堂”教学模式、“技术加油站”示范模式、“实践预备岗”应用模式、“在地工作坊”产学研模式等四个模式,为新时期高等应用型人才培养转型研究和实践提供借鉴。

政校企合作视角下地方旅游与服饰文化融合的发展路径

文章主要从政府、高校和企业三方合作的角度,探讨了地方旅游与服饰文化融合发展的路径。首先,在地方旅游发展现状和服饰文化传承现状的基础上,分析了融合面临的挑战,如文化商业化困境和融合不足;其次,阐述了政府、高校和企业在推动融合发展中的作用,包括政府引导、高校教育和企业创新,并在此基础上提出了政校企合作下地方旅游与服饰文化融合的具体策略,如文化保护与创新并重、优化旅游体验、跨界合作和建立文化认同;最后,探讨了促进地方旅游与服饰文化融合的途径,包括加强政府引导与支持、推动高校教育与研究融合、鼓励企业创新与市场拓展。以供参考。

政校企合作共建产业学院路径研究——以山西电影学院为例

山西省委、省政府围绕助力高质量发展的人才需求,从高校布局结构、学科学院建设、专业设置等层面对全省高校进行“三个优化调整”。依托山西传媒学院建设二级学院——山西电影学院,是优化调整的重要一招,也是完善艺术类高校空间布局的重要举措。山西电影学院的建设,坚持创新文艺人才培养培育,以体制机制改革为主线,宽领域、多渠道整合省内外影视各方面资源,统筹理论教育、实践教学、实习创作、影视策展等平台布局建设,全面激发办学活力,探索“产学研创展”一体化人才培养新模式,实现“产学研”融合、“创展”联动的新路径。

高职院校电子商务专业助力乡村振兴的实践与创新探索——以政校企合作为例

在乡村振兴战略的实施中,电子商务的作用功不可没,但农村电商产业发展中,人才不足的短板抑制乡村振兴的高速发展,而高职院校的人才培养为乡村振兴输出大量人才,因此在高职院校的电子商务专业大力开展劳动教育,培养学生劳动教育意识,结合专业技能,将赋能乡村振兴的实施。具体操作中以政校企合作为例,政校企合作是高职院校培养复合型技术技能人才的重要模式,是实现高职院校培养目标的重要途径,其将发挥高职院校服务区域经济的作用,为当地乡村振兴发展,提供更多高素质技能型人才。

高职院校电子商务专业助力乡村振兴的实践与创新探索——以政校企合作为例

在乡村振兴战略的实施中,电子商务的作用功不可没,但农村电商产业发展中,人才不足的短板抑制乡村振兴的高速发展,而高职院校的人才培养为乡村振兴输出大量人才,因此在高职院校的电子商务专业大力开展劳动教育,培养学生劳动教育意识,结合专业技能,将赋能乡村振兴的实施。具体操作中以政校企合作为例,政校企合作是高职院校培养复合型技术技能人才的重要模式,是实现高职院校培养目标的重要途径,其将发挥高职院校服务区域经济的作用,为当地乡村振兴发展,提供更多高素质技能型人才。

政校企合作助推高素质技术技能人才培养

政校企合作是推动产学研合作,促进经济发展,实现政校企三赢的重要模式,要充分认识政校企合作对推动高校毕业生就业和企业招工用工的重要性,紧紧围绕产业发展对人才的需求,建立校企深度合作的长效机制,搭建企业与院校双向合作交流平台,把开展好政校企合作作为破解就业结构性矛盾及本地招工难题的重要抓手,做实做细政校企合作工作,确保政校企对接高效畅通。

宿州“4510”校地联合科创行动“就在宿州创赢未来”政校企合作签约仪式暨高校毕业生留宿就业专场招聘会成功举办

为贯彻落实党中央、国务院关于做好高校毕业生就业工作的决策部署,落实省委、省政府有关工作要求,拓宽高校毕业生就业渠道,11月20日下午,宿州“4510”校地联合科创行动“就在宿州创赢未来”政校企合作签约仪式暨高校毕业生留宿就业专场招聘会在宿州学院教育园区校区举行。

政校企合作:新时期民办高校发展的重要诉求

政校企合作是新时期民办高校提升办学能力,建设高水平民办大学的重要策略。但由于政府政策滞后、企业利益得不到有效保证、运行机制不够成熟等方面的原因,政校企合作还面临着一定的困境。这就需要政府、企业和学校共同努力,在政府政策、运行机制等方面积极探索,实现民办高校和企业的双赢。

“三螺旋”理论下高职院校政校企合作的运行机制建构

在政府、高职院校和企业的合作中,存在着协调配合不到位、合作层次不深入、联动机制不健全等运行机制缺乏的表现,借助"三螺旋"理论视角,解读高职院校政、校、企合作运行机制构建的必要性,同时在对"三螺旋"基本模型中政府与高职院校、政府与企业、高职院校与企业两两螺旋间建构机制解析的基础上,提出政、校、企之间联合建构机制框架并进行解析。

试析高职教育政校企合作开展农民培训的模式

通过对我国农民培训的意义阐述及对农民培训现状和存在问题的分析,提出构建由政府推动、高职院校牵头、社会参与的利益共同体来实施农民培训,这样的利益共同体有助于形成政府统筹、社会参与的农民培训管理体制,有利于建立专兼结合、动态管理的农民培训师资队伍,有利于进行针对不同类型农民的培训课程开发,有利于促进功能对接、优势互补的校内外实训条件建设,从而提高农民培训的质量与成效。

公办高职院校政校企合作办学模式的创新与实践——以中山职业技术学院为例

中山职业技术学院着力推进政校企合作办学模式的创新与实践,通过借力地方政府资源,紧扣镇区产业发展,融入国家产业基地,依托学校筑巢引凤,创新制度平台建设等措施,构建政府主导体制,构筑"一镇一品一专业",建设新型"园区学校"与"校内工厂",完善合作保障机制,为经济发达地区地市级区域公办高职院校创新办学体制机制,深化人才培养改革提供了新的发展思路。

企业信息化人才培养的新兴模式:政校企合作

信息化作为企业应对经济"严冬"的利器,遭遇操作型人才短缺的困局,高职院校肩负着艰巨的人才培养任务.政校企合作的信息化人才培养模式可以充分发挥政府、高职院校和信息咨询公司三方优势,集中更多资源,彰显出巨大的优越性.

政校企合作模式下职业院校服务地方经济发展实践探索——以池州职业技术学院为例

以池州职业技术学院为例,分析地方职业院校在政校企合作育人模式下服务地方经济高质量发展实践探索过程中取得的经验以及面临的困境,提出坚持党对职业教育的全面领导,压实地方政府发展职业教育的职责;坚持服务地方经济高质量发展,凸现地方职业院校的地方特色与办学定位;坚持校企合作和深度产教融合,引领企业积极参与地方职业院校改革创新等应对策略。

构建“政校企合作、产学研一体”创新创业孵化平台的探索——基于东阳市的思考

结合东阳市创新创业教育的现状以及浙江广厦建设职业技术学院在创新创业孵化平台构建构成中所体现的重要性、优势性、引导性。学院积极引导构建"政校企合作、产学研一体"的创新创业孵化平台,通过政府的支持,企业的融资,学校的执行,完善体系框架,利用创新创业孵化基地培养出更多具备创新创业能力的创业型人才,以积极响应国家"全民创业、大众创新"发展策略,推动区域经济的快速发展。

优化高职教育政校企合作机制的对策分析

地方高等职业教育服务于地方经济是高职教育的根本宗旨。高职教育要与地方经济紧密结合,依据地方经济发展的需求来确定人才培养模式和培养目标,充分利用地方的区域优势,努力构建以地方区域经济为基础的融入式合作模式。随着高职教育政校企合作机制不断走向正规,政校企合作机制的优化是促进政校企合作深度和广度发展的关键。文章首先分析了高职教育政校企合作的几种基本模式,其次给出了优化高职教育政校企合作机制的对策。

政校企合作人才培养模式研究——泉州经贸职业技术学院高职教育办学特色探索

改变传统的"学校本位"人才培养模式,积极探索建立政校企合作的人才培养模式,培养适应区域经济社会发展要求的高素质技能型人才,是新时期高职院校改革创新的重要内容。结合高职院校人才培养模式的探索实践,紧密依托行业和企业,根据职业岗位的需要调整专业结构,改革课程内容,以就业为导向,构建教育教学体系,对于推进高职院校教育教学改革和持续发展具有十分重要的作用。

保定市开展政校企合作办学机制研究与探索

政校企合作办学是职业教育改革与发展的方向,是培养技能型人才的必由之路。探索政校企合作办学的体制机制,明确各方在合作过程中的职责,可以推进政校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展,从而增强办学活力,提高学校服务地方经济的能力。

政校企合作模式下电子商务人才培养实践

本文以广州工程技术职业学院电子商务专业为例,探讨政校企合作模式下电子商务专业人才的培养。文章介绍政校企合作的背景、专业合作开展的活动、合作的成效等,最后对政校企合作模式下电子商务专业建设进行总结和展望。

政校企合作人才培养模式探索

政校企合作,是指政府搭台,校企唱戏。政校企合作是加强政府、行业、企业、高校之间沟通交流和相互配合的重要平台,是进一步提升人才培养、科学研究的重要手段,对促进产业升级、企业产品更新和科研成果转化有着巨大推动作用。在政校企合作人才培养模式中要充分发挥政府的引导和纽带作用,激励企业发挥积极、主动作用,发挥学生教师的支撑作用。

政校企合作共管的开放型管理模式探索——对广州市高职院校异地办学管理的思考

以广州市高职院校异地校区的选择和办学管理现状为切入点,就高职院校异地办学管理模式——政校企合作共管的开放型管理模式进行初步探讨,以期抛砖引玉,有效发挥高职院校异地办学的质量和优势。