民国新闻高等教育的“政校模式”略论——以马星野的新闻教育实践为视角

作为国民党体制内的新闻教育者,马星野所构建的民国新闻高等教育"政校模式"并非是对美国新闻教育"密苏里模式"的简单模仿,而是在此基础上,以三民主义、中国传统文化精神和西方新闻专业理念相叠加的新闻道德培养为核心,以严格的入学选拔、优良的师资配备及合理的课程设置为基础,以"做中学"的教学方式为手段的国民党体制内新闻高等教育模式。这种模式既具有一定的专业性、合理性,也因其浓厚的国民党体制内色彩而具有明显的时代局限性。

“政校合作模式”下社会工作实习的实践及规范

社会工作实习在社会工作教育中的重要性不言而喻,但是,社会工作实习教育是当前中国社会工作专业教育体系中最薄弱的环节。随着"政校合作模式"的进一步深入,参与其中并影响其发展的高校社会工作教育也不断面临新的挑战和机遇,社会工作实习在"政校合作"的推进过程中问题重重。规范社会工作实习的运行,可从实习督导体系的建立与健全、实习评估机制的创设与规范、社会工作人才队伍标准化建设、社会工作研究介入等"内外兼修"的方面努力。

政校行企联动模式下高职院校校企深度合作长效机制研究

随着我国经济发展进入新常态,国家对技术人员的需求日益增多,职业技术教育成为国家转变经济发展方式、调整产业结构的重要发展战略。政校行企四方联动模式是当前高职院校教育体制改革的重要发展方向,是国家重点支持的建设内容。通过介绍政校行企模式的主要内涵,对该模式下的校企合作机制进行研究,并对深化高职院校校企合作机制提出对策建议,以望为国家推动职业教育改革,深化校企合作,构建产学结合机制提供借鉴。

“政校行企研”联动模式下高职院校兼职教师队伍建设研究

兼职教师队伍作为高职院校师资的重要组成部分,不仅可以使高职院校师资队伍结构趋于合理,同时也促进高职院校产教融合、工学结合、能力本位、创新应用等教学改革的推进。分析兼职教师队伍的现状和产生问题的原因,最终通过加强政府协调、优化校企合作平台、推动行业指导、引入科研机构、建设兼职教师资源库等多元化途径,构建"政校行企研"五方联动模式及相关机制,从多层面完善高职院校兼职教师队伍建设。

农村职业学校“政、校、企合作模式”的研究

"政、校、企合作模式"下的职业学校建设是提高职业教育效果、满足社会对职业人才需求的重要模式,农村职业学校作为最典型的职业学校类型,其实现"政、校、企合作"对于社会发展具有十分积极的意义。本文首先对"政、校、企合作模式"的积极作用进行阐述,详细分析了"政、校、企"三方在农村职业学校中的职能表现,最后对"政、校、企合作模式"下的办学策略进行了探讨,从而确立了我国农村职业教育的发展途径和改善我国农村人力资源结构的重要措施。

安徽“政-校-园”三位一体办园模式改革——以合肥幼教集团为例

新时代人民对优质学前教育资源的需求日益迫切,必须不断推进幼儿园办园模式的改革。在充分吸收借鉴国内外幼儿园办园模式优点的基础上,依托高校智力支持,由政府购买服务,积极探索"政—校—园"三位一体办园模式。实践表明,这一模式实现了管办分离,落实了幼儿园办园自主权,深化了校企合作内涵,有利于多方共赢。应进一步优化编制配比,提高人才待遇;加强政、校、园三方协商,促进优质幼教资源的合理流动和优化配置。

连云港市农产品电子信息化平台推广与创新研究——基于“政校合作”模式

农业信息化是实现农业现代化的重要手段。以连云港市农产品电子信息化平台为研究对象,以"政校合作"模式为导向,以农产品电子信息化平台的推广为研究目标,借助地区高校资源优势,探索"政校合作"模式的创新性,进一步推进人才、科研、农业深度融合,服务地方经济,实现"互联网+农业"发展的新格局。

“政校行企”协同育人模式的探索与实践——以南京江宁高等职业技术学校皮草工艺专业为例

本文以南京江宁高等职业技术学校皮草工艺专业为例,分析了在"政校行企"签订四方合作办学协议的背景下,开展"政校行企"协同育人模式的教学成效,提出了现阶段实施"政校行企"协同育人模式面临的问题及应对策略。

共商共决、联动协同:“政校合作”运行机制创新探索

"政校合作"运行机制创新要求政校双方"共商共决、联动协同",建立重大事务的衔接和磋商、重要领域的交流和协商、重点项目的对接与会商等工作机制,同时还要完善运行的组织机构、运行程序和管理制度。政校合作的运行模式,可以根据具体情况,结合高校与地方经济社会发展的特点,采用线型模式、交互模式和综合模式,而合作运行机制创新的关键,就是高校与政府在现有的运行制度框架内进行体制与机制的创新。

新型农业经营体系下农业职业经理人职业标准探索研究

一直以来"三农"问题都是全党工作的重点,由于农村大量的土地抛耕和国家对"三农"政策的扶持,由此引发大量新型农业经营组织的诞生。然而这些农业经营组织由于人才匮乏导致其在管理水平上参差不齐,严重阻碍其发展,因此急需一批有知识、懂技术、善经营、会管理的农业职业经理人。笔者在新型农业经营体系的大环境中,通过"政校行企"的创新模式开展农业职业经理人培训,进行农业职业经理人职业标准的探索研究。