高中历史课堂教学中对学生主体参与的引导策略

本文主要探讨在高中历史教学中有效促进学生主体参与的方法,以及这种参与方式对于培养学生的历史思维能力和推动教育改革的重要作用。文章通过分析创设情境、案例教学、小组合作等教学策略的应用,揭示了这些方法如何激发学生的学习兴趣,促进批判性思维,并增进课堂互动。本文旨在为历史教师提供实践中的指导建议,助力于培养具备批判性思维和独立学习能力的学生。

农村人居环境整治中妇女参与的组织路径与实践机制——以赣州“清洁家园”活动为例

农村人居环境整治是满足人民对美好生活的向往,实施乡村振兴战略的重要任务。作为面向农民生活的治理,其在实践中遭遇农民冷漠和不满的困境,需要激活和重建农民主体性,实现外部行政力量与内部自治力量的融合。在村妇女的“主内”特性及上升地位使其成为重要的治理主体资源,赣州“清洁家园”活动表明借助制度吸纳、事务匹配和双重激励等方式将妇女组织起来后,妇女能够通过调动村内治理资源,明确治理单元,累积自身治理权威等方式参与农村人居环境整治,实现治理的低成本与高效能。基于此,面向农民生活的治理要充分重视并推动在村妇女参与,但同时也应警惕生活化治理事务带来的固化女性家庭角色的风险,真正推动妇女参与公共事务,让妇女在村庄治理中发挥更大治理效用。

社区参与的分层检视——基于主体意愿与能力的二维视角

"社区参与"被广泛认为是激发社会活力,提升基层治理水平和居民生活质量,实现社会稳定的重要途径。既往关于社区参与的研究或是基于简单二分的类型化梳理,或是以"社区互动"为分析单位的个案描述,基本是中观层面或静态的研究。若从微观层面居民的"参与能力"和"参与意愿"出发,可以超越对富有"戏剧冲突"色彩的社区参与案例的简单描述,构建更为全面的分析框架,并将社区参与分为四种类型:"积极主导型"、"消极应对型"、"自我发展型"与"权益诉求型"。HZ市三个社区的经验材料揭示了不同参与类型的特征,同时显示了社区参与类型转化的动态性。因此,分析不同参与类型动态转化的条件,因势利导,提供多元的制度支持,将有利于促进社区发展。

学生主体参与:高职院校思想政治理论课教学实效性提升之策略

提升思想政治理论课教学实效性是高职院校公共政治课的目标要求,而学生是思想政治理论课教学中的关键因素。为此应通过转变教学观念,培育学生参与意识;优化师生交流,营造学生参与氛围;进行教学改革与创新,创新教学媒介和提高教师素质等途径来提升高职院校学生的主体参与意识。

互动与互御:公民网络政治参与中的主体性问题研究

互联网走向世界以来,研究者们就一直困惑于其对政治的影响,特别是对现实中公民网络政治参与缘何呈现蓬勃发展与问题重重两种极端情况并存的困惑。对此问题,从人的主体性维度加以审视,发现其根源在于公民网络政治参与过程中存在一对基本的矛盾统一体:互动与互御。正是通过网络政治生活中的互动,公民得以发展其能动、自主、自由的思想意识和政治实践能力,从而获得了自身主体性的拓展。但是,公民主动参与网络政治生活的过程中可能会发生主动与被动的逆转,存在受动甚至被操纵的风险。这种互御情形相伴互动而生,是互动的异化力量,表现为身份之御、信息之御、表达之御以及价值之御。突破困境的根本出路在于重返马克思主义大厦,从马克思主义对人主体性的科学解读中寻找答案,包括运用唯物辩证法的思维审视公民网络政治参与、坚持实践原则发展公民主体性以及基于制度、文化刚柔两个方面的力量共同推动政治价值互联网的发展。

中国网络政治参与主体的特征——基于多项式回归模型的实证分析

基于大样本的网络问卷调查构建了多项式回归模型,从人口统计特征、网络基本使用特征、网络政治参与行为特征和对网络政治参与效果的态度四个方面,对中国网络政治参与主体的结构与特征进行了探讨。这些特征主要是:参与主体为年纪轻、高学历、高收入、高素质、赋有理性的群体;现实社会中职业声望与网络话语权并不完全匹配,甚至是对立的;社会化媒体成为网络政治参与的主要工具,特别是微博在网络维权上发挥着独特的作用;公民网络政治参与的主要目的是自我实现。

政治参与主体的伦理维度——兼及环境伦理的视角

传统政治参与从人类中心主义的角度出发,将作为政治人的公民和政府等作为参与的主体,这种人类中心主义的主体理论在一定程度上对当前的生态危机和代际矛盾具有不可推卸的责任。要摆脱人类中心主义所带来的困境,须从伦理学的角度以自由意志和利益为依据,不仅把政府、非政府组织、公民和私人组织作为政治参与的主体,还应把环境和未来人作为政治参与的主体加以平等对待,且环境和未来人的参与主要通过代理人来实现。

网络共同体:网络时代新型的政治参与主体

文章从我国网络政治参与的发展历程引出了一个网络时代政治参与主体新概念—网络共同体,阐述了网络共同体的基本概念,分析了作为新型政治参与主体的网络共同体的成因及性质,并提出网络共同体具有自发性、跨功能性、背景相似性、组织形式的松散性、良好的沟通性的新特点。

政治参与主体的行为选择过程

政治参与是一个主体与外部政治体系进行交互的过程,在这一过程中,主体不仅要具备一定的政治自主,也需政治体系对其的政治资格身份的认定;同时,这一过程不仅在于主体具有能动的意识作用与行为选择,而且也受外部客观规律、他人权利、自身义务的限制与制约。

论网络政治参与的主体及形式

网络技术在政治领域中的应用是必然趋势,网络政治参与的有序发展,对21世纪的中国民主政治建设有着十分重要的意义。文章通过对比研究传统意义上的政治参与,阐述了网络政治参与的涵义,网民和网络共同体作为网络政治参与主体的独特特征,并对网络政治参与的形式和途径进行了初步探讨。

探讨当代大学生政治参与意识和参与能力

培养青年人的政治参与意识和参与能力是实现社会主义政治文明的重要前提条件。本文对 2 0世纪 90年代以来大学生的政治参与的表现及其形成原因进行了初步的探讨和分析 ,提出了一些培养和提高当代大学生的政治参与意识和参与能力的建议。

当代中国农民政治参与中的主体性特征及其优化

农民的主体性决定了农民政治参与的形式、效能与基本走向。如果没有农民主体性条件的更新和优化,扩大农民有序政治参与的目标是难以实现的。当前我国农民的主体性在现代政治参与活动中呈现出政治理性与政治盲从之间的矛盾、参与要求与参与能力之间的反差、法律意识与人治情结共存以及权利意识和搭便车心理并存等几个颇具时代性的特征。不断优化农民的主体性条件,必须通过建构符合农民需求的理性参与型政治文化,塑造与民主政治发展相适应的政治素质、政治人格、政治品质,从而夯实农民政治参与的政治文化基础。

多主体参与视角下的平台型企业创新能力系统动力学研究

基于系统动力学理念构建平台型企业创新能力系统动力学模型,该模型包含用户价值创造、合作伙伴协同共创与区域创新三个子系统。通过系统动力学建模与仿真,研究了用户、合作伙伴与区域创新对平台型企业创新能力提升的影响。研究发现:不同激励物水平下,用户价值创造对平台型企业创新能力提升影响不同,较高激励物投入水平具有正向促进作用;不同合作伙伴数量下,合作伙伴协同共创对平台型企业创新能力提升影响不同,较多合作伙伴参与价值共创具有正向促进作用;不同区域创新资源投入对平台型企业创新能力提升影响不同,较低水平、特高水平的创新资源投入,具有正向促进作用。

政治参与的主体及市场经济对中国政治参与的推动

政治参与被广泛用于分析和衡量各国尤其是发展中国家的政治发展状况。政治参与是普通民众的事务和权利 ,而不是少数精英分子的特权。市场经济在中国的运行对于推动政治参与乃至整个政治发展都发挥着重要的影响和作用。在当代中国 ,肯定和扩大公民的政治参与 ,不仅有利于加强中国民主政治建设 ,而且在客观上有助于增强政府责任政治 。

当代中国公民网络政治参与的主体困境探析

当代中国公民网络政治参与的主体主要包括以"新意见阶层"为主体的网民、以网络意见领袖为主体的网络政治精英和以基于共同的兴趣爱好或者共同的利益诉求而结成的网络政治共同体。他们在政治参与的过程中往往面临着参与理念、参与能力和参与方式的困境,参与理念困境表现为民主参与理念与追求利益之争的冲突,参与能力困境表现为实现网络权利与现实数字鸿沟的冲突,而参与方式困境则表现为多元互动方式与"群体极化"行为的冲突。

公民网络政治参与的能力基础及其构建路径

公民普遍而充分地享有网络信息知情权、网络政治参与权、网络权益表达权和网络舆论监督权等网络基本权利,其构成网络政治参与的能力基础。现实"数字鸿沟"的存在和加剧造成公民网络政治参与能力的差距,深刻地影响其网络基本权利的实现。要加强网络信息基础设施建设,打造公民网络权益保障基础,扩大政府政务信息公开力度,保证公民网络信息知情权,加强公民网络技能教育培训,扩大公民网络政治参与权,完善网络管理法律法规制度,保障公民网络权益表达权,以权利保障为主,权利规制为辅,维护公民网络舆论监督权,保障和提高公民网络政治参与的权益和能力。

医患共同决策何以可能——兼论“跨主体性的能力”与“参与式教育”

人类的一般判断,即“感知为……”,是有中介的。在医患共同决策中,作为判断中介的“狭隘的私利”使医患的“跨主体性的能力”成为共同决策的前提条件;作为判断中介的“医学知识与诊疗信息”要求医生以通俗易懂的语言和方式,依据作为“整体的人”的患者的需要来对所需告知的医疗信息进行选择;作为判断中介的“个人经验”要求医生认识到患者的经验对医生成长和共同决策的珍贵价值。同时,在“参与即教育”的理念下,“参与式教育”是培养医患的共同决策能力的有效实践路径。因此,“参与即教育”的逻辑可以为当下的医患共同决策提供辩护。

公民网络政治参与的能力基础及其夯实路径

公民普遍而充分地享有网络信息知情权、网络政治参与权、网络权益表达权和网络舆论监督权等网络基本权利构成其网络政治参与的能力基础,而现实"数字鸿沟"的存在和加剧却造成了公民网络政治参与的能力差距,制约影响其网络基本权利的实现。为此,要加强网络信息基础设施建设,打造公民网络权益保障基础;扩大政府政务信息公开力度,保证公民网络信息知情权;加强公民网络技能教育培训,提高公民网络政治参与能力;完善网络管理法律法规,保障公民网络权益表达权;以权利保障为主、权利规制为辅维护公民网络舆论监督权,从而努力消除网络"数字鸿沟",保障和提高公民网络政治参与的权益和能力。

当代中国公民网络政治参与的主体及形式

20世纪90年代以来,网络政治参与在中国获得了巨大的发展空间,对中国的政府管理体制、民主政治发展、政治文明建设等方面产生了深远的影响。因此,深入探讨中国网络政治参与中"谁在参与"、"怎样参与"的问题,对正确认识当代中国公民的网络政治参与行为是非常必要的。

以提高农民工政治参与的素质和能力促进社会稳定

农民工在城镇里处于边缘化的状态,这造成农民工的行为偏激、社会心理不适,影响社会规范和社会健康发展。而农民工政治参与素质和能力的提高有助于解决这一难题。要提升农民工政治参与的素质和能力,则需构建起国家、社区、用人单位和农民工群体"四维一体"的社会教育网络,帮助他们提升政治参与的素质和能力。