政治参与教育在《思想品德》三维目标中的呈现

公民的政治参与状况是当代世界各国政府普遍关注的问题。研究公民的政治参与状况是我国社会变革中政治稳定与社会发展的需要，也是民主政治建设的需要。青少年是中国的未来，他们在中学阶段的政治教育如何，决定着中学生能否形成和形成什么样的政治人格，也决定着中学生成年后能否成为一个合格的公民和政治人。在我国，思想品德课与公民教育相融共生，是学校公民教育的主渠道。因此，认真研究思想品德课标及教材中培养学生政治参与意识和能力的内容及要求十分必要。

试论政治参与意识教育

公民的政治参与是政治运行过程的重要环节 ,它具有正向和负向的双重功能。为发挥政治参与的正向功能 ,防止和避免政治参与的负向功能 ,有必要对公民进行政治参与教育。我国正处在社会转型期 ,公民政治参与教育是思想政治教育的一个紧迫课题 ,并有诸多可以利用的有利条件。政治参与教育的核心是政治参与意识教育 ,因而需要认真探讨政治参与意识教育的主要任务及基本原则。

大学生网络社群思想政治教育探赜

网络社群已成为大学生群体聚集的重要平台,教育对象网络化、教育载体技术化、教育评价数字化、教育方法专业化是大学生网络社群思想政治教育的鲜明特征。网络社群的"原子化运动"、扁平化结构、文化多态表达、价值认同探寻给高校思想政治教育工作带来了挑战。网络化时代,需要高校管理者以"智"促"教",因时而进,提升教育理念;以"迹"索"骥",因人施教,研究教育对象;以"力"借"力",因"网"织"网",更新教育方法;以"术"提"质"、因势顺导,协同教育载体;培育教育工作者以"微"知"著",因"势"谋"事"的能力,促进大学生网络社群思想政治教育走上快车道。