高中政治学困生的成因分析及转化策略研究

文章在分析高中政治学困生成因的基础上,提出高中政治学困生的转化策略:优待政治学困生,建立他们的自信心;提高政治学困生学习政治的兴趣;耐心施教,维持并提升政治学困生的学习兴趣;开展理想教育,培养政治学困生良好的学习习惯;加强学法指导,正确看待政治学困生转化的曲折性。

用社会主义核心价值观转化高中政治学困生

当前文化生活中优秀文化与落后文化并存,要发挥优秀文化在高中生成长过程中的导向作用,就要用社会主义核心价值观武装他们的头脑,这对于高中政治学困生更为迫切。应从高中政治教学中融入社会主义核心价值观的角度来转化学困生,提高他们的政治素养、专业素养和道德品质。用正能量——社会主义核心价值观引导学生;遵循认识规律,用鲜活的感性材料升华到理性的核心价值观;让学困生积极参与思考,教师适时引导;理论联系实际,提升独立思辨品质;少一点抱怨,多一点行动。

运用多元智能理论提高高中政治学困生的学习实效

美国哈佛大学教育心理学教授霍华德博士提出了多元智能理论。根据该理论，学困生的智能也有优势的一面。充分发挥学困生的优势智能，有利于增强他们学习政治的信心，培养他们的自主学习能力；有利于挖掘他们学习政治某一方面的特长并发挥其正迁移作用，这是转化学困生的重要方式。因此，教师要善于发现并发挥学困生存在的优势智能，帮助他们找到学习政治的最佳切入点；要善于运用优势智能的正迁移作用，充分发挥学困生的优势智能，培养他们的自信心；还要善于发挥自身的优势智能，对学困生优势智能的发挥产生示范作用。

运用多元智能理论提高高中政治学困生学习的实效

根据多元智能理论，学困生的智能也有优势的一面。充分发挥学困生的优势智能，有利于增强他们学习政治的信心，培养他们的白主学习能力，还有利于挖掘他们在政治学习上某一方面的特长，并发挥其正迁移作用，这是学困生转化的必由之路。因此，教师要善于发现并发挥学困生存在的优势智能，帮助他们找到学政治的最佳切入点；要善于运用优势智能的正迁移作用充分发挥学困生的优势智能，培养他们的自信心；还要善于发挥自身的优势智能，对学困生优势智能的发挥产生示范作用。

高中政治“学困生”脱困研究

通过对40名高中政治"学困生"的研究,发现这些"学困生"政治课学习兴趣不高、学习效果低下,主要表现为学法不当、动力不强和信心不足,从学习方法的指导、学习动机的激发和学习信心的树立等三个方面有针对性地提出了相应的解决措施,帮助学困生"脱困"。