文献法与讨论法在政治学教学中的综合运用

政治学课程作为高校思想政治教育专业的基础课,其教学方法的改革和运用已突破单向度的视野,转向双向度甚至多向度的层面。文献法与讨论法在政治学教学中的综合运用,不仅能使学生加深对该课程基本概念、基础理论、重大问题的理解和掌握,提高教学参与积极性,而且对培养学生的自主学习能力发挥着重要的作用。

让“审辨”成为政治思考的一种方式——以政治学教学中审辨式思维训练为例

审辨式思维是"为了决定相信什么或者做什么而进行的合理的、反省的思维",它不仅是一套技能,也是一种与之相契合的精神气质。从政治的角度来看,审辨式思维是理性和民主社会的基础,其倡导的求真、公正、开放和反思的精神是理性民主社会所需的公民态度和习性,其要求的澄清词语和陈述的意义、解剖论证的结构、审查理由和证据的质量等核心技能是理性民主社会所需公民技能的重要组成部分。就政治学教学中审辨式思维训练的路径选择和具体教育方法而言,在学科内容教学中明确阐述审辨式思维的一般原则、标准和方法的注入式是"最自然、最正宗"且现实可行的方式,苏格拉底问答法、小组讨论法、一文多做法是被实践证明行之有效的具体教学方法。

公授课教学形式初探——以政治学与行政学本科专业的考察为重点

公授课是指一门专业课程由本专业几位教师按照分工合作的原则共同讲授的一种教学形式。公授课有利于教育实现博与专的结合,教师做到教与学的相长,学生获得知与行的统一。公授课的实施要遵循共性与个性相统一的原则,要处理好课程专题的分解、教学工作量的考核、学分的调整和教师的协调等问题。

日本高校政治学科教学体系的特色及其对我国的启示

战后受美国民主改革影响,日本高校政治学科发展迅猛并形成了完备的教学体系和强调"适应性"与"创造性"教育的人才培养特色,为社会输送了大批的公务员、政治家等政治精英。日本高校教育体系特色和人才培养方式对我国高校政治学科教学改革的启示是:应本着科学性、实用性原则改革课程体系,因材施教;设置研究型课程,培养学生的思维创造力;选择多元化教育途径,注重与社会教育的结合;重视培养面向世界的国际化人才。

公授课教学形式初探——以政治学与行政学本科专业的考察为重点

公授课是指一门专业课程由本专业几个老师按照分工合作的原则共同讲授的一种教学形式。公授课有利于实现博与专的结合、教与学的相长,知与行的统一。公授课的实施要遵循共性与个性相统一的原则,要处理好课程专题的分解、教学工作量的考核、学分的调整和教师的协调等问题。

案例教学法在国际政治学概论课教学中的应用

国际政治学概论课是大学本科国际政治、政治学专业必修的主干课程,因该学科具有很强的理论性、现实性和跨学科性,在该课程的教学中引入案例教学法可以收到良好的教学效果。一方面,该课程的特征及教学方法的发展呼唤教学中采用有吸引力的方法,因而案例教学法的适用存在必要性;另一方面,从专业基础、方法基础、教学氛围以及物质基础等方面来看,该方法应用都具有极大的可行性。

研究性教学模式在《政治学》课堂教学中的应用研究

研究性教学模式往往呈现探究性、开放性、互动性和实践性等特点。《政治学》的课程要求和教学目标与研究性教学模式相契合。以研究性教学模式改造《政治学》课程的教学实践,要体现人本性、实现互动性、突出研究性、注重实践性。

理论与现象对接:《政治学原理》教学中的时政植入分析

时政植入分析是《政治学原理》教学中的一种创新教学方法。其在《政治学原理》教学中具有极其重要的意义。这种教学方法可以分为三个阶段。而要发挥该教学方法的效果必须借助其他的辅助教学手段。

开放式教学在“政治学原理”课程教学中的运用

传统政治学科教学主要特征是封闭性教学，不利于培养学生独立思考和创新的意识，以及培养学生的实践能力。在课程教学中采取开放式教学，是政治学教学改革的途径。该文讨论了开放式教学在政治学原理课程教学中的运用。

论疫情防控常态化下我国高校《政治学》教学研究的转型

本文分析了疫情防控常态化下我国高校《政治学》教学研究转型的必要性、内容及方向,提出了实现教学研究转型的有效措施。

在《政治学》教学中应当深刻讲解民主的三性——民主的优越性、局限性及它与共和、法治、宪政的互补性

长期以来,在《政治学》教学中只注重向大学生讲解民主的优越性。其实,在讲解优越性的同时,也应当向学生讲解民主自身严重的局限性,还应当讲解民主与共和、法治、宪政的互补性,这样才能使学生对民主有一个全面、深刻而又准确的认识。本文拟对如何在《政治学》教学中讲好民主这一内容做一粗浅的探讨。

浅谈视频公开课教学在政治学课程中的应用

政治学原理课程作为公共事业管理本科的专业基础课之一,有着独特的地位。由于马克思主义政治学在学生中的根基较重,所以如何能够更好的从西方政治学的角度来讲解马克思显得十分必要。视频公开课教学是近年新兴起的一种教学手段,网易公开课引进的西方政治学课程对政治学课程的讲解起到了一定的作用,但是如何能够更好的利用多媒体视频公开课教学,使学生深入理解西方政治学中的某些方面是值得研究的一个问题。

时政热点融入政治学类专业教学的价值、原则与途径

政治学类专业教学应充分利用好时政热点这一鲜活的教学资源。将时政热点融入政治学类专业教学中的重大价值有:吸引学生兴趣,激发课堂活力;理论联系实际,提高学生能力;开发思政载体,增强思政效力。在遵循时政热点融入政治学类专业教学的方向性原则与融合性原则这两条根本原则的基础上,教师应积极探索时政热点融入政治学类专业教学的具体途径:一是以时政热点为话题导入新课,二是以时政热点为抓手讲透新课,三是以时政热点为内容拓展新课,四是以时政热点为载体开拓第二课堂。

政治学在美国的开设与发展

美国政治学虽起源于欧洲,但与注重哲学和逻辑推理,强调使用正规的、历史的方法的传统不同,美国政治学注重走自己的路,大力提倡运用科学的方法研究新的知识,使其在全球确立了学科领军地位,美国成为研究政治学的大本营。文章介绍了与政治学密切相关的主要学科、学习政治学的重要性、美国政治学的教堂内容,以及学习政治学在美国的就业前景,对我国政治学的教学研究具有启发意义。

关于建设中国政治学学科的一些看法

中国的现代政治学,应当以发展着的马克思主义为指导,根据中国的历史条件和民族传统、人民利益和社会发展的需要,总结当代中国政治发展的新经验,继承和革新中国政治发展的历史遗产,吸取借鉴现代政治学说的科学成果,阐明中国社会主义民主政治发展、政治文明建设和政治体制改革的特点、规律和道路。

关于艺体生政治学科学案设计的几点思考

目前我们正在进行素质教育的改革,如何让学生学有所得、学有所获呢?我根据我校的实际和自身的教学实践认为,学案导学是适应艺体生政治教学需要的,它对艺体生来说是一种较好的教学模式。下面我就关于艺体生政治学科学案设计的问题进行简单论述。

关于中国政治学自主知识体系与教学法关系的思考

本文阐述了中国政治学自主知识体系与政治学教学法关系的一些问题,首先从古今中外知识格局演变的角度,阐述政治学自主知识体系在各大文明地区中的意义。古代中国有一套自己的治国理政知识体系。当代中国开创了伟大的中国式现代化道路,中国在政治发展和实践上积累了丰厚的政治学资源。作为一个世界政治大国,中国自然也有与之相称的政治学知识宝藏。政治学自主知识体系建设会带动政治学教材的教学育人改革创新,依靠政治学自主知识体系,我们就能解决好“教什么、怎么教、为什么这么教”这一新时代政治学的育人问题。本文最后还提出中国政治学者要重视在自主知识体系构建和教学教材育人中,加强对中国政治学知识原创性成果的认定和推广、使用的建议。

创设冲突情境 营造“可教学时刻”

认知心理学认为,学生是否愿意学,是教学过程是否有效的首要条件.学生只有对所学知识产生了兴趣,引发了求知欲和好奇心,才能真正成为学习的主体,收到较好的教学效果.因此,教师应营造"可教学时刻",以激励学生认知性的内在学习动机,以期达到既定的教学目的.所谓"可教学时刻"是指学生愿意学新知识的那一刻.