美国政党政治袪魅与镜鉴:基于民主政治实效的分析

长期以来,美国自诩民主灯塔,不遗余力向别国推销自己的民主政治制度。然而,一种民主政治制度好不好,关键要看实效。美国以两党制为基础的政治竞争曾经较好地体现了权力相互制衡的民主理念。然而,随着美国两党意识形态化程度日益加深,政党政治极化愈演愈烈,其波及人群已经从两党精英蔓延至社会公众,两党选民呈现明显的认知极化、投票模式更具强党派性。美国政党政治极化加剧政治社会撕裂,自由民主日趋衰朽。其根源在于美国体制的固有弊端:精英政治有悖民主实质,金钱政治掩盖政治平等,否决政治阻碍有效治理,短视政治损害民生福祉。美国政党政治乱象给正在探索民主政治发展道路的国家和人民提供了镜鉴:警惕政党轮替幻觉,避开一人一票的民主陷阱;民主需要负责任的政党和政治家,谋一己之私将败坏民主的根基;民主需要妥协与和解、协商与合作,暴力冲突将导致民主失序;民主不是用来做摆设的装饰品,要能够帮助人民解决问题。

柔性管理对高校思想政治教育实效性影响的实证研究

为明晰柔性管理对高校思想政治教育实效性影响问题,采用成熟量表和自编量表,对900名高校大学生实施调查。运用SPSS 26.0和Mplus 7.4软件进行信度分析、探索性因子分析、验证性因子分析和中介效应检验等验证柔性管理对思想政治教育实效性的影响和作用,在此基础上尝试构建以教育组织氛围为中介的结构模型。实证调研发现,在柔性管理、组织氛围与思想政治教育实效性显著正相关的前提下,组织氛围在柔性管理和思想政治教育实效性之间起到了完全中介作用。由此探索出高校思想政治教育柔性化管理的实践建议,以提升思想政治教育的实效性。

思想政治教育实效测评标准:一个亟待研究的问题

思想政治教育实效测评标准建构是思想政治教育学科的现实而紧迫的前沿性课题。思想政治教育实践活动呼唤科学有效的实效测评标准;思想政治教育理论建设需要加强实效测评标准的研究;思想政治教育实效测评标准的建构能够积极推进思想政治教育的前沿发展。

论实效维度的思想政治教育本质

实效维度的思想政治教育本质生成于思想政治教育追求实效的过程,社会性是追求实效的思想政治教育本质的基础性规定;政治性是追求实效的思想政治教育本质的核心性规定;人文性是追求实效的思想政治教育本质的条件性规定。把握实效维度的思想政治教育本质,既是解读思想政治教育本质的新思路,也能加深对思想政治教育本质内涵的理解,还能够提高思想政治教育的实际效果。

辅导员与学生互动:提高思想政治教育实效性探讨

辅导员与学生相处过程中有三种形式的互动,即事务型互动、教导型互动和共生型互动。这三种互动对于培养大学生的规范与自我管理能力、责任与自我教育能力、人际沟通和自我选择能力具有重要的作用。三种互动相互影响、相互促进,辅导员要把三者有机结合,协调进行,从而提高思想政治教育实效性,促进大学生成长成才。

论大学生价值观多元化与增强思想政治教育实效的对策

当代大学生价值观已呈现多元化。其原因在于:一是中国长期以来形成的多元并存的社会价值体系的正常反映;二是现代中国社会转型的必然产物;三是社会阶层进一步分化的必然结果;四是便捷的信息传播工具的催化剂作用。大学生价值观多元化给思想政治教育带来严峻的挑战,增强思想政治教育的实效,需要国家及高校共同努力。第一,尊重大学生价值观的多样化选择;第二,构建中国特色社会主义基础价值观,并在高校思想政治教育中首先大力宣传,达到所有大学生至少认同中国特色社会主义基础价值观的实效;第三,深入推进高校思想政治教育改革;第四,以国家力量践行中国特色社会主义基础价值观,为思想政治教育营造良好的宏观环境;第五,国家及高校共同努力,解决大学生的实际问题。

体育院校研究生思想政治教育实效性路径研究

体育院校研究生思想政治教育事关高层次体育人才的培养质量和体育事业的可持续发展。只有立足当前体育院校研究生思想政治教育的现状和国际、国内形势的变化,通过培养创新精神,提高教育质量,加强队伍建设,完善管理体制,才能提升体育院校研究生思想政治教育的实效性。

论学生思想政治教育实效测评标准的建构理路

学生思想政治教育对实际效果的追求,客观上需要建立实效测评标准。建构实效测评标准必须坚持客观性原则、可评价原则和可接受原则。构建实效测评标准要以学生思想政治教育内容要求、人的思想品德内在结构以及思想政治教育的内外化原理为依据。实效测评标准的指标构建要基于教育内容要求,以知识理解、观念认同和行为外化为参照系数进行三维指标细化。

以构建个体心理和谐增强思想政治教育实效性研究

如何提高与增强思想政治教育的实效性一直是思想政治教育的重要课题。思想正确、政治稳定、社会和谐从根源上讲最终来自于社会每一个个体。从构建个体心理和谐这个新视角入手,系统阐述了通过构建个体心理和谐达到增强思想政治教育实效性的前提条件、实施路径、评价体系等。

试论影响高校思想政治教育实效性的因素

思想政治教育实效性是进行思想政治教育必须面临和解决的一个问题,那么影响思想政治教育实效性的原因到底有哪些呢?本文从社会环境、学校和个人三个方面分析了影响思想政治教育实效性的因素。

在直接经验与理论的互动中净化心灵——以增强思想政治教育实效性为视角

提高大学生思想政治教育实效性需要从认识和情感两个方面着手。在提高学生的认识方面,要以扩大和丰富学生的直接经验为基础,利用学生的直接经验活化、消化思想政治理论知识;同时用马克思主义理论对学生的直接经验进行引导和提升。在陶冶学生的情感方面,要依托学生的直接经验,在思想政治课堂教学中情理交融、以情动人。大学生对思想政治理论知识产生了深刻的情感体验之后,不仅能够识记、理解这些知识,而且能够在实践中践行思想政治理论知识。

文化自信:提高高校思想政治教育实效性的对策选择

目前高校思想政治教育面临最严峻的问题是思想政治教育的文化低效,致使大学生的思想严重缺失文化自信。从心理学角度看,文化自信对提高思想政治教育的实效性有着调控、导通和固化的作用;从学理角度看,文化自信就是思想政治教育的结果,是思想政治教育实效性的最好呈现。而由文化自信作为提高高校思想政治教育实效性对策的论证将围绕化于环境、融于教学和行于管理来展开。

应用激励教育提升工科院校思想政治理论课教学实效

作者受人力资源管理中激励理论的启发,结合多年的教学实践,探讨了如何通过激励教育提高工科院校思想政治理论课教学的实效性。认为应用目标激励,成功激励,兴趣激励与情感激励等多种激励形式,用灵活多样的教学法,结合工科院校学生的特点及与其专业相关的知识、信息和案例讲解相关理论,从而把工科院校的思想政治理论课深入浅出、浅入深出的落到实处。并明确了激励教育教学的指导原则及对教师的要求。

影响高校思想政治教育实效性的因素分析

思想政治教育实效性是进行思想政治教育必须面临和解决的一个问题,那么影响思想政治教育实效性的原因到底有哪些呢?社会环境、学校和个人三个方面都是影响思想政治教育实效性的因素。

高职学生思想政治教育实效性途径新探

思想政治教育是一切工作的生命线,实效性是大学生思想政治教育的生命线,文章分析了高职学生思想政治教育的重要性以及新时期面临的新境遇和呈现的新特点,从建构思想政治教育的和谐系统、巩固教师的权威性、丰富实践教学等三个角度探索新时期提高高职学生思想政治教育实效性的途径。

经典阅读视阙下大学生思想政治教育实效性研究

经典著作蕴涵着深邃思想,阅读经典可以成为思想政治教育的重要载体之一。人的思想道德修养、政治素养的提高是一个缓慢的过程,需要长时间的关注和引导,经典著作对人思想的影响是隐性的,更是缓慢的。以经典阅读促进隐性思想政治教育,就应该举重若轻,不可急功近利,而是把我们的思想政治教育看成是对民族、社会、国家负责的长远战略来评判。

对象视角的思想政治教育实效建设理路

思想政治教育实效建设必须转换思维视角,必须加强思想政治教育实效的根本建设,即从对象维度加强思想政治教育实效建设。没有对教育对象的准确把握和有效引导,无论思想政治教育的内容多么精练,思想政治教育的方法艺术多么精湛,思想政治教育主体素养多么深湛,都难以取得好的效果。对象视角的思想政治教育实效建设,要利用大学生的需要建设思想政治教育实效;利用大学生的行为建设思想政治教育实效;利用大学生的问题建设思想政治教育实效。

新建本科院校辅导员思想政治教育工作实效性研究

新建本科院校成立时间不长,在数量上已经占到全国普通本科院校的三分之一,是培养社会主义建设者和接班人的一支重要力量。但是新建本科院校辅导员思想政治教育工作因为辅导员人数不足、队伍年轻、知识结构不完善、思想认识不到位、工作方式方法不新等原因,制约了思想政治教育工作实效性的发挥。本文在分析这些问题的基础上,提出了解决问题的对策,即选好配强辅导员队伍、建立健全培训制度、提高思想政治认识、创新工作方式方法。

论思想政治教育系统要素对其实效性的功能建构

根据系统论观点,系统要素的优劣状况直接影响着系统整体功能的发挥程度。从静态的角度看,思想政治教育系统要素由教育主体、教育客体、教育介体、教育环体四要素构成。增强思想政治教育的实效性,就是要充分发挥思想政治教育者主体的主导性,积极调动作为接受主体的受教育者的客体主动性、不断开创教育介体的新内涵和新渠道、善于因势利导教育环体。

新媒介对思想政治教育实效性的影响研究

当今社会,新媒介方兴未艾,对人们的思维方式和生活方式产生了不可磨灭的影响。新媒介作为一种个性化、快捷化的新型传播方式,对同样作为信息传播活动的思想政治教育,必然产生各种各样的影响。本文主要从消减和提升两个层面分析了新媒介对思想政治教育实效性的影响。