中国政党政治中的无党派人士:政治性、代表性和党派性

无党派人士是中国新型政党制度的一大特色,具有独特价值。从无党者、社会贤达到无党派民主人士,无党派人士一直是政党政治和协商民主的参与者。民国初年,无党者初现政党政治舞台;1946年政治协商会议时期的社会贤达突出政治代表性;在中国新型政党制度的形成过程中,无党派人士具备某种党派性,参照各民主党派履行相应职能。但在现实政治中,无党派人士与党外知识分子、新的社会阶层人士等群体边界日渐模糊,需要进一步明确无党派人士的属性、政治参与的方式和途径,凸显其政治性、代表性、党派性。

政治性和学理性统一下的海军院校国际法课程改革创新

推动思政课改革创新,首要的是坚持政治性和学理性相统一。国际法课程建设要准确把握政治性和学理性的内在关联,在性质凸显、功能发挥、动态宣贯中突出政治性引领,在内容呈现、方法运用、科研助推中厚实学理性支撑,并重点在目标培养、队伍建设、成果运用上深化二者的统一,不断推动改革创新。

讲好思政课必须坚持政治性与学理性的辩证统一

习近平总书记提出推动思想政治理论课改革创新要坚持“八个统一”。坚持“八个统一”的同时,要充分认识“政治性与学理性”相统一的重要性,在教学实践中,必须深刻认识“政治性与学理性”统一的机理,深刻分析思想政治理论课教学质量提升的必然遵循,从而提升思想政治理论课的教学效果。

坚守金融工作政治性、人民性 谱写湖北省分行高质量发展新篇章

中央金融工作会议,是我国金融发展史上具有里程碑意义的一次重要会议。习近平总书记在会上的重要讲话,科学回答了金融事业发展的一系列重大理论和实践问题,是习近平经济思想的重要组成部分,为新时代新征程推动金融高质量发展提供了根本遵循和行动指南。金融在党和国家事业全局中占有重要的地位,党中央历来高度重视金融工作,坚持和加强党中央对金融工作的集中统一领导是我国金融事业的根本保证和本质要求。

略论兰登·温纳的技术政治性思想

兰登•温纳是美国当代著名的政治学家和技术哲学家,因其1977年出版《自主的技术》一书在技术哲学界名声大噪。其中,他阐述的技术政治性思想更是引发了人们的广泛讨论,并对当今世界技术发展具有重要的启发意义。温纳的技术政治性思想从技术的自主性出发,不仅将视角转换到政治领域内,而且将技术深入具体政治事件中,分析技术在其中的表现、作用以及影响,揭露了技术的内在政治性本质及特征。在此基础上,温纳进一步提出了民主控制的可能性,尝试解决技术的控制问题。

媒体深融背景下严防政治性差错对策初探

媒体深融时代,新闻从业者如果在内容生产上过于强调速度、热度和传播率,缺少必要的警觉和把关意识,就容易发生政治性差错。看似不经意的错误,不仅会毁掉一篇好稿,让所付努力化为乌有,甚至会产生严重的社会影响。新闻宣传报道中严防政治性差错,是每一个党媒人应尽的职责,要在关键处、要害处、基础处下功夫,切实提高政治把关的针对性和实效性。

基于“政治性议题”的国家安全体系和能力现代化

国家安全是政治领域永不过时的议题,它关乎整个社会的公共利益和未来发展。党的二十大强调要推进国家安全体系和能力现代化,锚定国家安全在民族复兴和国家强盛过程中的时空定位和使命任务。进一步挖掘安全的内涵和发生逻辑,基于“政治性议题”视角阐释国家安全治理的公共性和整体性,可以在共同体中塑造一种安全责任,实现国家安全与社会稳定的共建共享。以此为基础的“变局-集成”的治理图式,可以全面分析国家安全治理的风险变局,在“观念-体系-能力”三个层面统筹国家安全治理的集成创新。

科技期刊常见政治性差错例析及编校策略

为强化科技期刊工作者的政治意识,以中国科学引文数据库(CSCD)核心期刊的科技文献为主要研究对象,并结合自身编校工作实际,从涉港澳台用语、领土主权、民族宗教、国际关系、法律法规及时政生活等角度梳理了科技期刊普遍存在的政治性差错或不当,提取具有代表性的示例进行分析且给出相应的编校策略,以期为编辑同人正确处理政治性差错提供参考,助力提升科技期刊的出版质量和编校质量.

谱写新时代中国宪法实践新篇章中宪法宣传教育的政治性、人文性和融贯性论纲

党的二十大报告和习近平总书记《谱写新时代中国宪法实践新篇章——纪念现行宪法公布施行40周年》文章为社会主义法治建设和中国宪法实施提供了新的精神指引,为新征程中的宪法宣传教育指明了新的工作方向。宪法宣传教育是法治建设的一项基础性工作,是宪法实施的具体方式,有利于宪法意识、宪法精神的养成,直接关系到全面依法治国的具体成效。基于当代中国宪法理论、宪法制度和宪法实践,学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记署名文章精神,把握和加强新征程中宪法宣传教育的政治性、人文性和融贯性,是实现宪法宣传教育理念更新、方式优化、成效提升的有力抓手。

“思想政治理论”课政治性与学理性相统一的逻辑理路与教学策略

习近平总书记在全国学校思想政治理论课教师座谈会上谈到,推进“思想政治理论”课教学改革创新,其中要努力做到政治性与学理性相统一。本研究立足新时代背景,在剖析课程逻辑的基础上进一步凸显“思想政治理论”课的政治特性,深入挖掘政治与学理的丰富内涵,分析当下“思想政治理论”课中的教学不足,探讨实现“思想政治理论”课教学政治性与学理性有机统一的现实路径,其最终价值体现在坚持用政治引领传递真理,并以学理性为支撑,发挥“思想政治理论”课强大的意识形态功能。

党内法规调整范围的政治性标准

围绕党内法规调整范围形成的党内关系和党务关系两种认知,主要存在忽视实然样态和历史维度的缺憾,有必要综合历时和经验的视野来探寻影响党内法规调整范围的关键因素。从百余年的制度演进征程看,党内法规的调整范围在革命和建设中形塑、在改革中接续和调适、在新时代集成,政治性是贯穿其中的关键线索。就政治性塑造党内法规调整范围的标准逻辑而言,其以中国共产党从党和国家战略高度对政治问题作出的判断为重要前提,以党的领导和党的建设活动为框架构成,并区别于传统部门法调整范围的划分标准,体现出党内法规自身的独特性。

政治性和学理性相统一:思政课讲好道理的根本前提

坚持政治性和学理性相统一,是思政课讲好道理诸多必备条件中的首要条件。政治性和学理性相统一,是思政课的内在属性和本质特征。坚持政治性和学理性相统一既是思政课发展规律的必然要求,也是思政课完成立德树人根本任务、推进中国特色社会主义事业发展的必然要求。思政课在讲道理过程中,必须首先坚持政治性和学理性相统一,以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领,理论联系实际,积极创新教学模式与教学话语,开展形式多样的实践教学,真正把道理讲深、讲透、讲活,达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的目的。

守立场方向之正 创讲好道理之新——政治性和学理性相统一教学策略探析

思政课教学实现政治性和学理性相统一,必须在思想深度和理论透彻度上下功夫。要坚持正确的政治立场、政治方向,坚定政治信仰,坚守教学中的政治底线、法律底线和道德底线,赋予学生积极、健康的精神能量;要传授科学理论知识,以有深度、有力度、透彻的学理分析回应学生疑惑,以彻底的思想理论说服学生,让学生在所关切的现实问题特别是政治问题上找到正确结论、答案。用真理的强大力量吸引学生,用深厚的理论知识滋养学生的价值观念,帮助学生形成端正的道德品行和正确的价值取向,确立科学的世界观、人生观、价值观。

政治性何以是思想政治教育的本质

逻辑地追问思想政治教育“本质”的概念和内涵,对“思想政治教育”进行界定,等等,是科学求解思想政治教育本质的首要前提和必要途径。通过对思想政治教育进行历史溯源、概念抽象、系统整合、矛盾分析可得知:阶级和国家的出现是思想政治教育产生的根源;思想政治教育的本质是思想政治教育存在和发展及其区别于他物的原因和根据;思想政治教育因政治而存在、为政治而服务、以政治为内容;政治性是思想政治教育的本质。

论“政治性和学理性相统一”的原初问题

政治性和学理性相统一,在“八个相统一”中居于统领和核心地位。搞清楚“政治性和学理性相统一”的三个基本问题即“为什么”“是什么”和“怎么做”,是坚持政治性和学理性相统一的思政课改革创新过程中无法绕开的原初问题。正确解答这三个问题是确保思政课坚持政治性和学理性相统一改革创新取得成功的关键所在。

积极践行金融工作的政治性和人民性

积极践行金融工作的政治性和人民性,必须以政治性为引领,以人民性为立场。2023年,是全面贯彻党的二十大精神开局之年。党的二十大报告深刻总结了过去五年的工作和新时代十年的伟大变革,擘画了全面建设社会主义现代化国家、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图。我们要坚持把学习贯彻党的二十大精神作为当前和今后一个时期的首要政治任务,作为谋划金融业未来发展的行动指南,发挥党建引领作用.

廊坊公交组织召开全面从严治党主体责任集体谈话暨政治性警示教育会议

7月19日,廊坊公交组织召开全面从严治党主体责任集体谈话暨政治性警示教育会议。廊坊公交党委书记、董事长张吉川出席会议并讲话,党委副书记、副总经理米云飞主持会议。

英语翻译中政治性文本主语的选择

在政治领域,语言的准确性和清晰度至关重要,因为政治术语的含义往往是复杂的,并且可能会引起歧义。因此,选择正确的主语对于确保翻译的准确性非常关键。本文通过分析政治性文本语言特点,提出了政治性文本在英译过程中主语的选择技巧,以期为翻译人员提供指导。

论社会宪治的政治性

引论早期的宪法学理论具有激进的浪漫主义色彩,常常通过回溯到制宪权基础来回答以下疑问:如果政治社会或政治群体是通过权力归属规则来行动的,那么这一规则本身在多大程度上可以被重组、反思,被不断重新界定?

高中思政课坚持政治性和学理性相统一的教学思考

本文论述在高中思政课教学中坚持政治性和学理性相统一的策略:教师既要用辩证的学理思维讲清政治问题,又要用正确的政治导向引领学理探索,要以丰富的学科理论知识和严谨的思维逻辑加强政治性与学理性的融合渗透,引导学生在推导论证中、在事理交融中、在梳理知识中发现问题、思考问题、分析问题和解决问题,从而培养学生的辩证思维能力,确立正确的价值取向,提升高中思政课铸魂育人的实效。