中等职业学校思想政治教学方法的问题及突破

思想政治教学是对学生进行思想政治教育的根本途径。伴随着改革开放以来,中国的经济体制,社会结构以及国际利益格局都发生了颠覆性的变革,政治思想教育工作的推进遇到了多方的冲突。作为青少年思想政治教育事业中举足轻重的单元——中等职业学校思想政治教育,对学校政治教学方法的突破和创新探究,刻不容缓。

浅谈核心素养下高中政治教学方法

作为高中阶段教育学生重要学科的高中思想政治,对高中生的思想、价值观、人生观都具有重要的影响。在新课程改革背景下,如何在高中政治教学过程中融入核心素养,是每一位高中政治教师亟须解决的重要问题。因此本文首先简单分析核心素养视域下高中政治教学的重要性,其次介绍核心素养视域下高中政治教学方法的选择策略,最后对核心素养视域下高中政治教学方法的应用进行探讨,以期能够为高中政治教师在教学过程中提供参考。

高校思想政治理论课教学方法改革创新

高校思想政治理论课是培养新时代中国特色社会主义接班人的核心课程,也是高校担负立德树人根本任务的重要抓手。高校应深入思考如何通过思想政治理论课教学方法革新,增强教学亲和力和针对性,从而助力高校强化使命担当,有效利用思想政治理论课教学改革武装学生头脑,继而培养振兴中华的关键力量。以习近平同志为核心的党中央对思政教育高度重视,且教育兴国是我国在发展过程中作出的战略性部署。

试论思想政治课教学方法的优化

所谓优化政治课教学方法,就是要摒弃传统陈旧的教学方法,吸取优秀教学方法之精华,运用情感等非智力因素的效应及良好的学法指导,充分调动学生学习政治的热情与积极性,提高学生课堂参与率,促进学生有效接受.根据这一教学指导思想,笔者试作以下分析.……

互联网时代高校思想政治理论课教学方法改革探析

近20年来,互联网高速发展,对高校思想政治理论课的教学提出了新挑战,同时也带来了新机遇。互联网时代的高校思想政治课教学,必须适应新时代,顺势而为,迎头赶上,抓住机遇,迎接挑战,努力进行教学方法的改革,不断提高教学实效性和针对性,以达到高校思想政治理论课教书育人的目的。

基于新课程下的政治教学方法的几点思考

随着我国经济的快速发展,我国教育事业在发展过程中面临着新的挑战与机遇。职业教育是我国教学事业中非常重要的一个组成部分,主要是为社会提供大量的专业技能人才,满足社会经济发展中的需求。本文主要针对新课程下的中职政治教学方法进行深入的分析,探究中职思想政治教学中还存在的一些问题,提出相应的解决策略,确保中职思想教育工作的顺利开展。

关于高校思想政治理论课教学方法研究的思考

在当今改革开放和社会主义市场经济条件下,高校思想政治理论教育工作的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大的变化.……

试论思想政治课教学方法体系

思想政治课教学方法是教育者对受教育者在思想政治课教学过程中而采取的思想方法和工作方式,方法体系就是关于思想政治课教学方法的理论体系。思想政治课教学的基本方法主要是理论教学法和实践教学法。传统的思想政治课教学方法体系呈现出了滞后行、经验性、分散性和过时性等缺点,我们要积极建构现代思想政治课教学方法体系,促进思想政治课教学方法由经验型向科学型转变,由传统型向现代型过渡,由主导型向多样型发展。

关于改革中学思想政治课教学方法的几点思考

中学思想政治课的改革是一个系统的工作,教学思想、教学内容、教学方法的改革应同步进行.在抓好教学思想和教学内容改革的同时,也要下大力气抓好教学方法的改革.……

“三全育人”视域下思想政治教育教学方法的综合应用

新时代为思想政治教育工作提出了“立德树人”的新要求、“三全育人”的新任务,教育者非常重视“三全育人”的理念在教育教学中得到切实践行。在“三全育人”视域下,探究思想政治教育教学方法的综合应用是实现新要求的重要环节和必要内容,具体表现为探究教学方法综合应用的重要原因、实施路径以及时代价值。

基于广义论证的思想政治学科教学方法研究

思想政治学科教学方法,是一个包含目的、途径、策略手段、工具、工具操作程序诸要素的选择系统。广义论证的论证型式是思想政治学科教学活动最合适的论证工具。应该在教学活动目的的指引下,选择合适的论证型式、实现目的的途径或方法、论证型式运用的程序和策略手段等诸要素,从而形成针对具体教学活动的、有较强可操作性的思想政治学科教学方法。

思想政治课教学方法谈

众所周知,教学工作是教师的教与学生的学的两个方面的有机结合.这就要求教师在教学中要不断地学习先进教学方法和教学经验,注重教学方法的研究,努力提高课堂教学的效率和效益.下面笔者就初中思想政治课的教学方法谈几点粗浅的认识.……

《改革开放以来思想政治理论课教学方法研究》简介

内容简介,《改革开放以来思想政治理论课教学方法研究》由南华大学刘素娜和周江平合著,2020年9月由湘潭大学出版社出版,该著作得到南华大学“思政课程与课程思政协同发展中心”和马克思主义理论“双一流”学科建设出版基金资助。该著作主要针对当今思想政治理论课教学方法改革创新的新要求,从历史的角度出发,通过研究文献透视思想政治理论课教学方法的变迁,分析其优劣与特点,为当今思想政治理论课教学方法的改革创新提供借鉴。

公安院校思想政治理论课教学方法改革初探——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课进行教学方法创新,提高其教学实效,这对于注重政治性的公安院校尤其重要。教学改革应主要从以下几方面进行:革新传统"满堂灌"教学方式,采取教师巧妙教与学生主动学相结合,发挥学生的主体性作用;运用现代教学手段,采取理论传授与形象展示相结合,使理论以直观的形式为学生所接受;强调实践性,采取理论学习与社会实践相结合,让学生在知行互动中掌握所学理论。

好的方法就是成功——高中政治教学方法初探

某些传统的教学方法已不能适应新课程的要求。要使政治教学有生机有活力,使教师堂堂讲得精彩,学生学得又高兴又好,必须要改变传统的教学方式与手段,实现教学方法的创新,始终坚持与时俱进。教学方法的创新是推动新课改的关键环节,是高中政治教学的灵魂。

浅谈校本资源在高中思想政治教学中的开发应用

校本资源的开发能够让学生在学习中感受到本校的文化氛围,每个学校都有自己独有的校本资源,教师要正确开发校园的校本资源,把校本资源运用到思政课程教学中,将其变为有利于政治教学的资源手段,有利于教学质量的提高,同时学生们在学习校本课程时也会对课程的内容更感兴趣。本文从校本资源的概念解读、校本资源对课堂的重要意义;校本资源的可行性路径三个方面进行了分析探讨。

对新时期政治教学的思考

新时期思想政治教育课应改变传统教学方法,营造活泼生动的课堂氛围;坚持以人为本,尊重学生的主体人格;转变观念,深化教学改革。以此为构建社会主义和谐社会培养高素质创新人才。

创新思想政治教学,提高职业教育对象的学习能力

社会职业教育包括职前、职中、职后教育,而思想政治教育则是贯穿于整个教育过程中的关键环节。针对社会职业教育对象的思想政治教育,目的在于提高其学习能力。充分发挥政治理论课的优势,能够提高教育对象的政治理论素质和思想政治素质,提高其学习能力。

新课程改革背景下高中政治教学探讨

新时期思想政治教育课应改变传统教学方法,营造活泼生动的课堂氛围,坚持以人为本,尊重学生的主体人格,转变观念,深化教学改革。以此为构建社会主义和谐社会培养高素质创新人才的目标。

探究性学习在思想政治课教学中的应用

探究性学习是一种全新的学习方式。它主要是通过学生自己的探索活动来获取知识和培养其创新能力．体现着一种全新的教育理念。在思想政治课教学中开展探究性学习．不仅是为了适应当前课程改革的需要．更重要的是要培养学生的创新精神和实践能力．提高学生的综合素质。