中国共产党社会整合功能的调适与优化--基于现代政治有效性的思考

政党社会整合是现代政治有效性的关键。尤其对于政党主导的现代化国家建设而言,其政治有效性的建构主要有赖于政党的有效性领导和制度体系的不断创设和完备,但根本的着力点在于不断推进政党社会整合功能的有效性发挥。随着中国社会的快速转型,中国共产党计划经济时期和革命时期的社会整合系统和运作机制的局限性日益明显,及其整合型政党体系正面临严峻挑战。面对日益开放和分化加剧的现实中国,我们必须在政治有效性的建构过程中不断增进执政合法性。执政党自身必须进行社会整合功能的转换和调适,政党社会整合将会日益注重制度整合功能的发挥、利益整合功能的发挥、执政有效性资源的聚合与再生以及执政的包容性与公共性的培育。

问题-利益:思想政治教育有效性生成的一个分析框架

思想政治教育有效性的生成依赖于受教育者所存在问题的有效解决,因此问题是思想政治有效性的逻辑起点,利益是思想政治教育有效性生成的核心条件,问题与利益构成了思想政治教育有效性的生成逻辑。文章通过构建“问题-利益”的思想政治教育有效性生成的分析框架,科学阐释思想政治教育有效性生成逻辑、生成机制以及提出可切入的提升路径。思想政治教育有效性遵循“发现问题-设置议程-实施项目-获取利益-有效形成”的生成机制,思想政治教育工作者应从问题、议程、要素的实践维度,切实增强思想政治教育有效性,不断推动思想政治教育在新时代下高质量发展。

积极心理学视域下思想政治教育有效性的提升对策

积极心理学作为一门研究人的潜能与美德的新兴学科,它与高校思想政治教育在教育目标、教育对象和教育方法上具有内在的一致性。从积极心理学视域审视思想政治教育中存在的问题,主要是忽视学生积极情感体验的培养、忽视学生积极心理品质的养成、忽视学生群体积极公众品质的塑造。高校思想政治教育可以借鉴积极心理学的研究成果,从三个方面入手增强思想政治教育的有效性:一是强化学生的积极情绪情感体验,创新思想政治教育方法,在教育活动中充分考虑学生的情感体验;二是重视学生积极心理品质的培育,从师生关系和校园文化建设入手,创设和谐友爱的师生关系、校园氛围;三是关注学生群体积极公众品质的培养,发挥“中国精神”、社会主义核心价值观的激励引导作用。

互联网时代提升高校思想政治教育有效性研究

随着计算机网络技术的快速发展,社会已进入互联网信息时代。高校思想政治教育如何适应互联网发展态势,把握时代脉搏,已成为高校教育改革不可回避的重大课题。为此,高校应充分掌握互联网信息技术,牢牢抓住教育主动权,满足学生的健康成长需要。

论高校思想政治教育有效性的不确定性

不确定性是世界的另一本真状态。高校思想政治教育有效性是确定性与不确定性的统一。有效的思想政治教育其效果既是可预见的、精确的、必然的,也是不可预见的、模糊的、随机的。正确认识高校思想政治教育有效性的不确定性,会推动思想政治工作思路发生质的转变,并增强思想政治教育的有效性。

基于红色文化提升大学生思想政治教育有效性与质量的路径初探

红色文化内容博大精深,有着很高的思想政治教育价值。高校应着力构建红色文化教育体系,将红色文化教育作为提升大学生思想政治教育效果和质量的有效途径,实现二者的相互融通发展。红色文化参与高校思想政治教育建设是一项复杂的系统工程,只有建立科学合理的措施与保障机制,才能保证其融入大学生思想政治教育的有效性,才能切实提升大学生思想政治教育的质量和水平。

人性化视阈下提高思想政治教育的有效性探析

在今天,社会转型的深化、新型媒体的普及、人的自我意识的增强以及以人为本理念渐入人心等,决定了要提高思想政治教育的有效性,就必须使思想政治教育向人性化方向转变。但目前思想政治教育呈现出的一定程度的空洞化、教育方法的填鸭式灌输和教育评价的单维向度化等,妨碍了其有效性的发挥。因此,必须使思想政治教育向注重社会价值与个人价值的统一、人文关怀模式以及评价的多维向度的方向转变,以体现教育内容、方法和评价的人性化,从而切实提高思想政治教育的有效性。

政治现代化视阈下的公民政治参与有效性建设

改革开放30多年来,我国公民政治参与的广度和深度都达到了一个前所未有的的高度,但是也存在着参与渠道狭窄、实际效果较低以及大量无序参与等问题。在我国当前的政治生态下,政治参与组织化和政治参与制度化是公民政治参与有效性建设两个关键性因素,这两个变量组合成的不同参与类型有着不同的实际参与效果。作为后发外生性的现代化国家,党和政府通过推进政治参与制度化建设,促进公民社会发育,培养有序、理性的参与文化,能够有力地推进公民政治参与的有效性建设。

论有效性视角下的思想政治教育话语重构

有效性视角下思想政治教育话语研究,是思想政治教育现代化转型的重要方向,是对当代思想政治教育话语有效性的正当追问。全球化语境发展的广域性、当代中国话语的变迁、网络话语的兴起与更迭以及传统思想政治教育话语断层、话语失语现象等都要求在有效性视角下对思想政治教育话语进行重构,即要求思想政治教育话语从"旧我"走向"真我"、从"迷离"走向"自醒"、从"被动"走向"主动",实现当代思想政治教育话语的现代化转型。

微观叙事视域下高校思想政治教育有效性研究

高校思想政治教育建立在传统的宏大叙事基础上,社会主义宏大叙事的有效建构,必须着眼于内容、过程和结果的有效性。在内容上,宏大叙事和微观叙事将长期并存,宏大叙事需要更新和重构,不可遮蔽微观叙事;在过程上,微观叙事建构并反思宏大叙事,个体心声唱响国家话语;在结果上,宏大叙事和微观叙事相辅相成,社会主义主流意识形态和个体日常生活的交织互生。高校思想政治教育工作者要用日常生活叙事、个体生命叙事和差异多元叙事,构建理性王国、国家话语和重叠共识,高扬新时代中国特色社会主义宏大叙事,进而实现思想政治教育的有效性。

多元视角下高校网络思想政治教育有效性论纲

从不同视角审视高校网络思想政治教育有效性问题,是思想政治教育发展的内在需要。网络环境下的思想政治教育要素是自主自在的自组织存在物,按照自组织理论的范式进行解读,具有有益的认识论意义。从生态系统观和文化传播理论审视高校网络思想政治教育过程有效性、评价教育结果有效性,可以得到一定的方法论启示。

心理学视野下大学生思想政治教育有效性的内涵与特征

心理学视野下大学生思想政治教育有效性是指:遵循大学生思想品德形成的规律,按照不同教育阶段大学生的身心特点,根据社会发展要求和大学生思想政治教育目标,科学构建各阶段思想政治教育内容、适切与灵活选用教育方式方法,充分挖掘大学生的积极人格特征,满足学生多样化需要,最大限度地促进学生全面发展。其特征包括:合规律性、民主平等性、情感互动性、自我内化性。

手机媒体时代高职学生思想政治教育有效性实证研究

进入21世纪之后,人类进入手机媒体时代。手机媒体的迅猛发展给高职学生思想政治教育带来了机遇与挑战。本文在对手机媒体时代高职学生思想政治教育有效性实证分析的基础上,形成手机媒体与高职学生思想政治教育之间关系的基本判断,并提出了提升高职学生思想政治教育有效性的方法与路径。

迁移·自立·融合——思想政治教育有效性概念探析

随着市场经济主体地位的确立,以信息和物质资源的合理流动为导向,在经济基础的相应调整和变动下,思想政治教育有效性已经成为思想政治教育研究的热点。思想政治教育有效性概念主要经历了迁移、自立和融合三个阶段,其中迁移指借鉴教育学基本理念进行界定,自立指立足于思想政治教育学科进行界定,融合指在思想政治教育学科的基础上借鉴多学科理论进行界定。

少数民族大学生思想政治教育有效性研究

少数民族大学生思想政治教育的效果,直接影响到民族地区的发展及稳定,影响到全面建设小康社会的步伐。多年来,西部地区高院重视少数民族大学生思想政治教育,其有效性得到了增强,但少数民族大学生思想政治教育有效性还存在诸多的问题。因此,必须加强少数民族大学生思想政治教育有效性的探究,找出行之有效的对策。

新媒体环境下国有企业思想政治工作有效性研究——基于烟草企业的实证分析

基于认同理论讨论了新媒体对国有企业思想政治工作有效性的影响,建立影响国有企业思想政治工作有效性的理论模型,并以烟草企业为例进行实证检验。实证结果显示:新媒体倾向对政治认同和思想政治工作有效性均产生直接正向影响,而新媒体互动仅对思想政治工作有效性有直接正向影响,对政治认同的影响效应不显著;政治情感认同、政治价值认同对思想政治工作有效性产生正向影响,而政治实体认同的影响效应不显著。结果表明,政治情感认同、政治价值认同在新媒体倾向与思想政治工作有效性之间直接起到部分中介效应。

技术享乐主义对大学生网络思想政治教育有效性的消解论析

技术享乐主义,是指实践主体痴迷于技术所带来的无限的精神享受而逐渐形成的一种思维定势与行为范式,是享乐主义的技术形态。受当前高校技术享乐主义的影响,大学生网络思想政治教育有效性遭到了严重的消解。它主要从环境、政治性功能、渗透功能三个方面消解大学生网络思想政治教育有效性,其消解的本质在于解体人的主体性与殖民人的精神生活。

论高校思想政治教育评估的有效性及实践

随着时代的发展和社会的变革,高校思想政治教育评估出现了结果形式化、空泛化的现象,不能及时有效地反映现实问题,增强评估的有效性成为亟待解决的现实问题。文章从评估的主体、内容和方式三个方面探究了强化高校思想政治教育有效性的方法。

高校特殊学生群体思想政治教育工作有效性研究——以上海海洋大学为例

特殊学生群体的思想教育工作一直是高校思想政治工作者重视、研究的话题。鉴于该群体所表现出来的行为举止和心理特征的多样性，对它的研究角度也有所不同。本文以上海海洋大学为例，通过个别谈心、座谈交流、问卷调查、家长随访、案例分析等途径，深入分析高校中以贫困生、学生贵族、单亲家庭、人际关系障碍、行为违规和带有不良嗜好等为代表的特殊学生群体的心理和行为特点，运用相关理论知识，结合实例研究，提出通过教育引导、管理服务和事先预警、危机干预等做好高校特殊学生群体思想政治工作的具体措施。

思想政治教育有效性的社会系统分析——从思想、价值、制度到生活的良性循环

思想、价值、制度与生活是社会系统中起关键作用的四大要素。国家治理、精神文化和道德建设,都必须有条不紊地从一个个根本要素的完善及其关系的梳理着手,一旦四要素能建设完备且关系理顺,就意味着该社会形成了长治久安的稳定结构,思想政治教育的效果也必将因此而水到渠成。反之,如果四要素中某要素缺失或者各要素之间错位,则必将给思想政治教育带来无法独自克服的障碍。因此,思想政治教育不能忽视各要素的建设以及各要素之间关系的梳理,应该居高临下地从宏观上依托和正视这一社会构架及其内在逻辑,而不是盲目地就事论事,或无视社会背景而盲目地自说自话。