整体建构思想政治理论课话语权的四个维度

思想政治理论课是高校意识形态工作的重点领域,掌握意识形态工作话语权必须做好思想政治理论课话语权建设。要建构铿锵有力的思想政治理论课话语权必须要从整体着眼、统筹设计和多维发力,才能使之发挥有力效果,可以从四个维度展开:规约话语权限、掌控话语权力、平衡话语权利、提升话语权威。

“人类命运共同体”思想视阈下的高校思想政治理论课话语权重塑研究

人类命运共同体思想(a community of common destiny for all mankind)的倡导与提出,表明党和国家关于人类命运有了新认识、新判断,这不仅体现国际关系合作共赢的理念,更重要的是对思想政治理论课教学理念、教学内容、教学方法的创新,对课堂教学话语权的重塑有着巨大的理论和实际应用价值。

大数据背景下思想政治理论课话语权的再提升

思想政治理论课话语权应根据时代变化不断提升。大数据是互联网时代的产物,它在弱化思政课话语主体的权威性、淡化课程话语内容的政治性、蚀化课程话语表达方式的传统性、分化课程话语语境的统一性等方面对思想政治理论课话语权提出了挑战。应对这些挑战,需要强化数据素养、优化数据内涵、细化数据类别、同化数据关联,有效提升话语主体的数据敏感性、话语内容的数据科学性、话语方式的数据精确性、话语语境的数据共享性,为实现大数据背景下思想政治理论课话语权的再提升创造有利条件。

中国式政治现代化的构成要件、生成条件与评判标准——基于对“亨廷顿假设”的批判

当前对政治现代化评价标准的判定更多依赖西方政治理论。中国共产党在创立100多年来的政治现代化实践中,在历时性层面通过政策资源的历史积累和群众政治认同的不断累加,推进政治秩序的有序性和广大人民群众对政策资源配置结果的满意度不断提升,使得政治生活的确定性和可预期性不断增强,为政治现代化评判提供了新的标准。这种新的评判标准的出现,打破了以“亨廷顿假设”为典型的西方政治理论话语垄断权,形成了既体现全球政治现代化共性又体现中国政治现代化个性的政治现代化理论,在理论层面彰显了中国政治理论的比较优势,在实践层面为人类社会政治文明提供了全新实践样本。

高校思想政治理论课话语权建设的基本内涵与根本要求

高校思想政治理论课的话语权应体现理论说服力、影响力,具有使用话语进行交往、说事达到教育目的,提升教育效果的特性。高校思想政治理论课要拥有自己的话语权,就必须了解话语权建设的基本内涵的根本要求;设计好高校思想政治理论课话语权主题;把握好高校思想政治理论课话语权建设导向;营造好高校思想政治理论课贴近生活世界的氛围。

高校思想政治理论课话语体系建设——第九届《思想理论教育导刊》论坛综述

由高等教育出版社《思想理论教育导刊》编辑部和高校思想政治理论课程研究中心主办、哈尔滨师范大学马克思主义学院承办的第九届《思想理论教育导刊》论坛——“高校思想政治理论课话语体系建设”理论研讨会于2016年7月15—17日在哈尔滨举行。高等教育出版社副总编辑、《思想理论教育导刊》主编阎志坚,黑龙江高校工委副书记、教育厅党组副书记李东明,哈尔滨师范大学党委书记付军龙等出席会议并致辞。

强化高校民主党派反对历史虚无主义战略路径探究

现阶段历史虚无主义思潮在高校的主要表现为肆意污蔑中国革命历史、任意贬损革命领袖、随意丑化革命烈士和先进人物的形象等,造成了恶劣的影响。认为应该强化高校民主党派反对历史虚无主义的战略路径,包括向历史负责向人民负责的主动出击、守卫人伦道德基本底线、实事求是的历史观察、良性学术批判与批评和学习与借鉴世界优秀文明成果等,为高校民主党派维护政治理论话语权和维护社会主义意识形态提供积极的借鉴。