例谈中学思想政治课生活化教学

《普通高中思想政治新课程标准》中提出：“思想政治课要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学生知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”《九年义务教育初中思想政治课课程标准》中指出：“初中思想政治课的教学，以马列主义，毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，紧密联系实际，

浅谈思想政治课中的名言教学

《新课程标准》明确规定，初一思想政治课主要是对学生进行良好的心理品质、健康人格、高尚道德情操和正确思想方法的教育，使他们懂得磨炼意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的重要意义。引导学生重视品格修养，培养健康人格，使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会生活需要。

研究生学习生活特点与思想教育

近年来在各种浪潮的冲击下,研究生的学习生活出现了极大的困惑,带来了许多不容忽视的问题,因此,针对研究生学习生活特点进行思想教育,是我们的重要任务。 一、研究生学习生活的特点 1、学习的自主性。研究生相对于大学生来说在各方面都更成熟,有的还经过几年社会实践的锻炼,使研究生在学习生活上比较有主见,学习方法和技巧运用更加得心应手,分析问题解决问题的能力不断加强。他们对学习的规律性一般来说已基本掌握,专业方向也比较明确,学习的主动性较强,课外阅读大量增加,有些研究生有选择地听选修课。

合、删、补、改:优化教材的几种方法

现行高中思想政治课,涵盖了经济（含经济史）、政治、文化、哲学等诸多内容,呈现出＂理论性强、体系淡化、内容庞杂、涉及面广＂的特点。有些内容教材点到即止,但高考却经常考查,如＂供需曲线的变动规律＂＂汇率变动对企业生产经营与人们生活的影响＂等;有些内容教材分散阐述、多方面论证,高考时却常带有综合的性质和要求,

增强思想政治理论课的亲和力

一提升教育内容的亲和力，把抽象的理论转化成为可践行的价值观习近平总书记指出,“一种价值观要真正发挥作用,必须融入社会生活,让人们在实践中感知它、领悟它.”教育内容只有与日常生活紧密联系,才能满足学生的精神需要,适应学生成长发展规律.

低年级大学生心理的闭锁性、社会性及其教育

大学生是青年中的一部分,具有一般青年心理的共性;然而,大学生又不同于一般青年,具有其不同于一般青年心理的某些心理特点。低年级大学生是大学生中的一部分,具有一般大学生的心理的共性;但低年级大学生又不同于高年级大学生,因而,义具有不同于高年级大学生心理的某些心理特点。从近几年的调查材料来看,低年级(主要是指一年级)大学生在违纪、违法、休学、退学、非正常死亡学生中所占的比例是较高的。这一方面与当事者本人的思想品德修养和个性特征有关,另一方面。

高校思政课教改新模式的探索与实践

本着启发式教学原则,以提高课堂教学实效为目的,采用教师为主,学生代表充当"友情助讲"形式,激发学生对思想政治理论课的浓厚兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,使学生学有所乐、学有所获。

从《文化生活》的视角谈班级文化建设

良好的班级文化不仅潜移默化地影响学生三年的学习生活，而且深远持久地影响学生一生的工作和生活。《苟子·劝学》中有这样一句话：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”因此，促进学生的健康成长需要加强班级文化建设。下面我就结合思想政治课《文化生活》的一些教学感悟，谈谈我对班级文化建设的理解。

关于在普通高中开设选修课的意见

现将国家教委颁发的《关于在普通高中开设选修课的意见》刊登如下,请结合本地实际情况认真研究,贯彻执行。