论新媒体时代大学生政治素养培育

新媒体时代的到来,给大学生政治素养的培育带来了巨大的机会和挑战。新媒体拓宽政治素养培育渠道、丰富政治素养培育内容的同时,也冲击政治素养培育传统模式、影响大学生政治价值观的养成。对此,提出高校应积极引导大学生以正确的政治观念使用新媒体、提高教师新媒体素养并充分利用网络教学平台、构建新媒体时代大学生政治素养培育新模式、完善新媒体时代大学生政治素养培育的评估体系对策,以期提升大学生人才培育的质量,为高校大学生政治素养的培育和提升提供理论与实践参考。

新时代高中生思想政治素养培育:内涵、价值、困境及进路

高中生思想政治素养培育是以"政治认同"、"法治意识"、"科学精神"、"公共参与"为核心内容,对高中生施加系统化的有目标、有计划、有组织地影响,促使其形成与社会发展要求相一致的一种特殊的思想政治教育活动。高中生思想政治素养培育具有关乎高中生实现成长成才人生规划、学校落实"立德树人"的根本任务及国家应对复杂国际环境挑战的价值意蕴。但培育之路却经受三重困境:培育方法存在重灌输轻实践的倾向、培育环境存在重校内轻校外的倾向、培育管理存在重智育轻德育的倾向。破解之道应以延展培育方法突出实践育人、优化培育环境强调协同育人、完善培育保障推进管理育人为实践路径。

基于微媒体的大学生政治素养培育实践研究

微媒体是一种新型媒体,其平等化、个性化、社群化的特征在一定程度上能优化大学生政治素养培育路径。鉴于微媒体对大学生政治素养培育的现实价值,充分利用微媒体的基本功能,按照从理论到实践的顺序,遵循网上网下相结合、理论与实践相结合的原则,可作一个"微调查、微课堂、微传播"的实践设计,切实有效地提高大学生的政治素养。

初中生政治认同素养培育的评价措施

培育初中生的政治认同素养是道德与法治课程的重要教学目标之一。教师在日常教学过程中,要增强学生对自己政治身份的认同感,塑造学生的政治信仰,使学生自觉养成良好的政治行为习惯,在潜移默化中引导学生成长为合格的社会主义建设者与接班人。评价在政治认同素养培育过程中占据重要地位。道德与法治教师要与时俱进地更新评价观念,积极探索运用评价优化学生政治认同素养培育效果的有效措施。本文分析了培养初中生政治认同素养的必要性,评价在初中生政治认同素养培育中发挥的重要作用及应用原则,结合现阶段初中生政治认同素养培育评价中存在的问题,提出有效的初中生政治认同素养培育评价措施。

关于法治素养培育的高中政治教学探析

随着新课改的逐渐深入,学生的核心素养培育被放置在愈加重要的位置上,高中政治教育也不例外,培育学生的法治素养十分必要。本文就对法治素养教育的高中政治教学进行分析,增强高中政治教学的效果。