劳动教育在高中政治综合探究课中的实践价值

《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出:“本课程关注思想政治学科核心素养的培育,坚持教育与生产劳动和社会实践相结合,着眼于学生的真实生活和长远发展,使理论观点与生活经验、劳动经历有机结合,让学生在社会实践活动的历练中、在自主辨析的思考中感悟真理的力量,自觉践行社会主义核心价值观。”

信息技术与高中政治综合探究课整合的教学模式研究

高中政治综合探究课作为培养学生综合素质和思辨能力的重要课程,面临着如何有效整合信息技术的挑战。随着信息技术的快速发展,将其与教育相结合已成为教学改革的重要趋势。在高中政治综合探究课中,信息技术的整合应用对于提升教学效果和学生能力培养具有重要意义。本文旨在探讨信息技术在高中政治综合探究课教学中的意义及其相应的教学模式研究。

思想政治综合探究内容教学初探——以“经济生活”综合探究为例

综合探究课的开设,能够提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,使学生不仅学习书本知识,更重要的是把所学知识加以运用,能够解决现实生活中的实际问题。高考的实际也要求教师必须认真研究综合探究题,上好综合探究课,提高应对能力。