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提高《中学思想政治课教学法》教学质量的实践与探索
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作者 许均秀 《张家口师专学报》 2002年第2期58-62,共5页
《中学思想政治课教学法》是高等师范院校政教专业一门重要的基础性课程,也是师范生执教技能形成的最为直接的课程之一。只有通过改革,逐步吸引学生的学习兴趣,才能不断提高教学质量。具体措施一是要转变传统教育观念,注重能力培养;二... 《中学思想政治课教学法》是高等师范院校政教专业一门重要的基础性课程,也是师范生执教技能形成的最为直接的课程之一。只有通过改革,逐步吸引学生的学习兴趣,才能不断提高教学质量。具体措施一是要转变传统教育观念,注重能力培养;二是运用先进的教学手段,强化师范技能的训练;三是改革教学方法,探讨新的教学模式;四是加强实践环节。 展开更多
关键词 《中学思想政治课教学法 教学质量 实践 实践能力 教学手段 教学方法 高等师范院校 能力培养
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“中学思想政治课教学法”教材建设之我见
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作者 陈善卿 《江苏高教》 1988年第6期34-36,共3页
教材建设是教育的三大基本建设之一(师资、教材、实验室)。编写出几套与中学思想政治课改革相适应的、具有高师政教专业特色的“中学思想政治课教学法”新教材,是深化改革“中学思想政治课教学法”教学的中心环节。而要完成这一艰巨任务... 教材建设是教育的三大基本建设之一(师资、教材、实验室)。编写出几套与中学思想政治课改革相适应的、具有高师政教专业特色的“中学思想政治课教学法”新教材,是深化改革“中学思想政治课教学法”教学的中心环节。而要完成这一艰巨任务,最迫切需要解决的问题在于如何贯彻理论联系实际的方针。那未,怎样才能在新的教材中贯彻理论联系实际的方针呢?我以为,在指导思想上有两个问题需要认真探讨: (一)对理论联系实际这个方针的含义的理解。 展开更多
关键词 中学思想政治课教学法 理论联系实际 教材建设 高师政教专业 两个问题 教育学教材 新教材 相适应 思想政治课教师 体系结构
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论微格教学在思想政治课教学法中的应用
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作者 解淑玲 《牡丹江师范学院学报(社会科学版)》 2002年第1期78-80,共3页
在新世纪到来的历史关键时刻,我国的基础教育正面临着从"应试教育"向素质教育转轨的考验,这场变革的成功与否,不仅关系到我国教育的发展方向,而且关系到国家和民族的前途与命运.在全面素质教育中,思想政治教育素质居于首要地... 在新世纪到来的历史关键时刻,我国的基础教育正面临着从"应试教育"向素质教育转轨的考验,这场变革的成功与否,不仅关系到我国教育的发展方向,而且关系到国家和民族的前途与命运.在全面素质教育中,思想政治教育素质居于首要地位.它决定着全面素质教育的方向,是推动学生全面发展的精神动力. 展开更多
关键词 微格教学 思教政治课教学法 教学方法 应用 改革 教案 高等师范院校 教学技能训练
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探素思想政治课教学法教学改革的新路子——关于微格教学的思考
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作者 陈善卿 《南京师专.南京教院学报(文科版)》 1994年第2期51-55,共5页
思想政治课教学是研究思想政治课教学过程特殊矛盾及其规律的科学.它是师范院校政教专业教学计划中的一门专业必修课.开设这门课的目的简单地说是为中学培养合格的政治教师.从这个意上说,它是促使学生“会教”政治课的重要的专业技术课... 思想政治课教学是研究思想政治课教学过程特殊矛盾及其规律的科学.它是师范院校政教专业教学计划中的一门专业必修课.开设这门课的目的简单地说是为中学培养合格的政治教师.从这个意上说,它是促使学生“会教”政治课的重要的专业技术课.在全国社会主义现代化建设改革大潮中,思想政治课教学法的改革也逐步展开.思想政治课教学法的教学为什么必须改革?怎样改革才卓有成效?人们在议论、在探素.我们以为将微格教学的方法运用到思想政治课教学的教学中,开设思想政治课微格教学课程,乃是探素思想政治课教学运用到思想政治课教学的教学中,开设思想政治课微格教学课程,乃是探素思想政治课教学法教学改革卓有成效的新路子.这对于达到师范院校政教专业的培养目标,推动中学政治课的教学改革,提高教学教育质量意义深远. 展开更多
关键词 政治课教学法 微格教学 思想政治课 政治教师 教学改革 师范院校 政治课教材 教学法教学 教育实习 政治课课堂教学
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《中学思想政治课教学法》评介
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作者 邢安仁 《昆明学院学报》 1991年第4期108-110,74,共4页
《中学思想政治课教学法》(以下简称“中教法”),是国家教委聘请昆明师专张文鉴副教授任主编、由华中师范大学出版社于1990年出版的全国师专政教专业通编专业课教材。此教材问世刚一年,就重印22000册,仍供不应求,创了该出版社师专同类... 《中学思想政治课教学法》(以下简称“中教法”),是国家教委聘请昆明师专张文鉴副教授任主编、由华中师范大学出版社于1990年出版的全国师专政教专业通编专业课教材。此教材问世刚一年,就重印22000册,仍供不应求,创了该出版社师专同类教材发行量之冠,引起了主管部门的重视。 展开更多
关键词 专业课教材 中学思想政治课 文鉴 初中政治 政治课教学法 思想品德 道德品质 十三届四中全会 启发式教学方法 理论精华
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关于改革思想政治课教学法的教学
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作者 陈善卿 《临沂师专学报》 1989年第Z1期100-104,共5页
“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”是一个统一的整体,基础是面向社会主义现代化。这是我们教育工作的出发点和立足点,也是进行教育教学改革的指针。为了在现行的中学政治课教学法课程中切实贯彻邓小平同志的这一重要指示,克... “教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”是一个统一的整体,基础是面向社会主义现代化。这是我们教育工作的出发点和立足点,也是进行教育教学改革的指针。为了在现行的中学政治课教学法课程中切实贯彻邓小平同志的这一重要指示,克服当前存在的教学内容严重脱离中学思想政治课教学改革实际的现象,不断增强这门课的活力,使之适应现代化建设的需要,必须对现行的中学政治课教学法这门课程进行认真的改革。改革的关键在于坚决贯彻执行理论联系实际的方针。 展开更多
关键词 政治课教学法 中学思想政治课 政治课教材 理论联系实际 教育工作 政治教师 思想政治课教师 现代化建设 教学法教学 动态性原则
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中学思想政治课教学法刍议
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作者 熊树质 《湖北职业技术学院学报》 1996年第0期78-60,共2页
中学政治课,是中学教师很难讲的一门课程。因为政治课的教学过程,具有不同其它学科的特殊性,这个特殊性表现在两个方面,一是政治课的教学过程要受到形势发展的影响,要受到学生思想状况的影响,所以,它的备课不能一劳永逸,要把马克思主义... 中学政治课,是中学教师很难讲的一门课程。因为政治课的教学过程,具有不同其它学科的特殊性,这个特殊性表现在两个方面,一是政治课的教学过程要受到形势发展的影响,要受到学生思想状况的影响,所以,它的备课不能一劳永逸,要把马克思主义的普遍原理,同一定形势发展和学生思想状况结合起来。这就要求教师经常关心国内外大事,认真学习党的路线、方针、政策,增大信息量,常讲常新;同时,要经常深入学生了解学生的思想状况。 展开更多
关键词 中学思想政治课教学法 马克思主义 中学政治课 学生思想状况 政治教师 政治课教师 社会现象 建设有中国特色的社会主义理论 教学过程 中学教师
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试论《思想政治课教学法》的教学改革
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作者 陈雁飞 《嘉应大学学报》 1999年第4期105-107,共3页
高等师范院校的《思想政治课教学法》课程的教学改革,要紧密联系中学思想政治课教学实际,指导学生认真学习新编教材,努力掌握新的教学方法,不断提高学生的教学实践能力。
关键词 思想政治课教学法 教学改革 高等师范教育 教材 异学教学法 教育实习
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《中学思想政治课教学法》研究对象和任务的确立与区分
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作者 杨世英 《湖北第二师范学院学报》 1995年第1期96-100,共5页
作为一门独立的科学和学科,总是有着专门的研究对象和独特的研究任务.中学思想政治课教学法同其他学科教学法一样,也是有着自己的研究对象和研究任务,而成为一门独立的学科的.它以普通教学论为基础,以独特的研究对象和研究任务同普通教... 作为一门独立的科学和学科,总是有着专门的研究对象和独特的研究任务.中学思想政治课教学法同其他学科教学法一样,也是有着自己的研究对象和研究任务,而成为一门独立的学科的.它以普通教学论为基础,以独特的研究对象和研究任务同普通教学论和其他学科教学法相区别.那么,它的研究对象和研究任务是什么呢?是怎样确立的呢?应该怎样去把握这一研究对象和任务的特殊性呢?又应该怎样阐明这一特殊对象和任务的确立过程呢?本文试就上述问题谈谈自己的认识. 展开更多
关键词 《中学思想政治课教学法 研究对象和任务 教学过程 研究任务 特殊矛盾 教学规律 学科教学法 研究方法 主要矛盾 特殊性
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第二次中学政治课教学法讨论会在桂林召开
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作者 朱金鉴 《思想政治课教学》 1981年第5期38-38,共1页
由华南师院、广西师院、杭州师院、武汉教育学院、杭州教师进修学院发起的第二次中学政治课教学法讨论会于八月九日至十六日在广西师院召开。来自十三个省、市、自治区的师范院校、教育学院、教育厅(局)教研室和部分中学的四十二个单位... 由华南师院、广西师院、杭州师院、武汉教育学院、杭州教师进修学院发起的第二次中学政治课教学法讨论会于八月九日至十六日在广西师院召开。来自十三个省、市、自治区的师范院校、教育学院、教育厅(局)教研室和部分中学的四十二个单位代表参加了会议。中央教育科学研究所来信,对会议表示了祝贺。会议交流了开展中学政治课教学法的研究和教学工作的经验。到会同志以党的十一届六中全会精神为指导,回顾了三十二年来中学政治课教学的历史经验,认为开展中学政治课教学法的研究和教学。 展开更多
关键词 政治课教学法 教师进修学院 会议交流 教学工作 教育学院 师范院校 十二个 教学质量 指导思想
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中学政治课教学法 绪论
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作者 宋治安 《思想政治课教学》 1984年第1期23-24,共2页
根据读者的要求,本刊自今年第一期起开辟“中学政治课教学法研究”专栏,本栏现由东北师范大学、华东师范大学、北京师范大学的中学政治课教学法研究室供稿。
关键词 政治课教学法 中学政治课 政治课教材 教学法研究 东北师范大学 政治教师 政治理论 学习方法 道德教育 教学效果
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高中政治课对话教学中文本的校本化研究 被引量:1
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作者 支友林 《江苏师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2013年第S4期4-7,共4页
对话理论在高中政治课教学的应用过程中还存在诸多问题,追根溯源,很大程度上是文本的校本化问题没有得到有效解决。建构主义认为,学习的过程是将已有的经验和新的知识融合、内化的过程,是在学习者之间的合作交流中完成的,对话理论应用... 对话理论在高中政治课教学的应用过程中还存在诸多问题,追根溯源,很大程度上是文本的校本化问题没有得到有效解决。建构主义认为,学习的过程是将已有的经验和新的知识融合、内化的过程,是在学习者之间的合作交流中完成的,对话理论应用于高中政治课堂中,必须将远离学生实际生活经验的文本加以校本化。这就要求文本参与者与文本充分对话,校本化的文本应该有实效性、传授性,是动态与静态、外铄与生成的结合。将文本校本化,必须注意文本价值的差异性、多样性和发展性,注意操作过程中小组成员的知识经验情况,让每个学生拥有话语权,把政治课程文本中的经济、政治、文化、哲学理论知识与学生的生活世界紧密联系起来,起于经验,止于学生发展。 展开更多
关键词 对话教学 校本化 高中政治课教学法
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几种行为引导法在政治课教学中的应用
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作者 郝芳 《文教资料》 2005年第16期74-75,共2页
结合现行政治课教学中存在的问题,将现代教育中的“大脑风暴”教学法、“张贴板”教学法、“案例”教学法等行为引导型教学法引进政治课教学,时于重视学生的创造性发挥、培养学生独立地正确思考、分析和解决问题的能力起到了积极的作用。
关键词 行为引导法 政治课教学法 大脑风暴 教学法 张贴板教学法 案例教学法
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“帅道”与“师道”──试论《孙子兵法》与教学法 被引量:1
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作者 王恩御 《淮北师范大学学报(哲学社会科学版)》 1994年第1期48-56,共9页
关键词 《孙子兵法》 教师 教学工作 将领 教学任务 教学方法 教育工作者 主导与主体 《中学思想政治课教学法 性格缺陷
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谈政治课教学中启发学生的思维问题
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作者 李洁 《潍坊工程职业学院学报》 1998年第Z1期119-120,共2页
早在我国古代教育名著《学记》中,就提出了教师进行教学要善于启发学生思维的主张:“故君子之教,喻也;道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”这就是说,教师进行教学,要善于启发学生思考,诱导他而不处处硬“拖”着他;激励他而不时时硬“压”着... 早在我国古代教育名著《学记》中,就提出了教师进行教学要善于启发学生思维的主张:“故君子之教,喻也;道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”这就是说,教师进行教学,要善于启发学生思考,诱导他而不处处硬“拖”着他;激励他而不时时硬“压”着他;给他点明解决困难的“诀窍”,而不是事事把现成答案硬“灌”给他。这些有关教学的思想,至今仍有着重要的意义。下面就政治课教学中如何启发学生思维的问题谈一点体会。 展开更多
关键词 政治课教学 学生思维 《中学思想政治课教学法 善于启发 感性认识 教学效果 教师 《学记》 思维活动 垄断和竞争
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加深对思想政治课教学过程及其特点的再认识
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作者 陆全海 《昌潍师专学报》 1995年第3期57-59,38,共4页
"你怎样评价中学政治课?"这是思想政治课教学法开课之初所做的同卷调查中的一个问题。从89年至今,我已经对政治系6个年级的近1000名学生就思想政治课的有关问题做过问卷调查,可是得到的答案是令人失望的。在谈到"你怎样... "你怎样评价中学政治课?"这是思想政治课教学法开课之初所做的同卷调查中的一个问题。从89年至今,我已经对政治系6个年级的近1000名学生就思想政治课的有关问题做过问卷调查,可是得到的答案是令人失望的。在谈到"你怎样评价中学政治课"这个题目时,有70%的学生认为政治课是"死记硬背"、"枯燥无味"的。有的学生甚至说:"政治课是骗人的,这门课应当取消."中学政治课是中学德育教育的重要阵地,它在中学德育教育中起着无可替代的作用.可为什么受过中学政治教育的人对思想政治课的态度这样冷淡,对思想政治课的评价这样低呢?思想政治课教师对教学过程的片面理解和教学方法的过于简单是一个主要的原因。直到现在。 展开更多
关键词 思想政治课教学法 教学过程 思想政治课教师 中学政治课 中学生 德育教育 教学方法 德育功能 马克思主义 马列主义
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巴班斯基的教学法分类与中学思想政治课教学
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作者 李荔芬 《思想政治课教学》 北大核心 1995年第6期30-31,共2页
关键词 中学思想政治课教学 教学法研究 巴班斯基 思想政治课教学法 教学信息 再现法 教学方法 认识活动 学习动机 自我检查
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中学政治教师应具有的知识和能力结构
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作者 刘正乾 《上饶师范学院学报》 1988年第Z1期15-19,共5页
何谓“知能”?就是知识与能力两个概念的合称。所谓知识,就是人们在社会实践中累起来的经验,是人们对客观世界的认识。它的本质是属于认识的范畴,是保证人们有效地认识客观事物的稳定的心理特点的综合。所谓能力,就是运用知识于实践活... 何谓“知能”?就是知识与能力两个概念的合称。所谓知识,就是人们在社会实践中累起来的经验,是人们对客观世界的认识。它的本质是属于认识的范畴,是保证人们有效地认识客观事物的稳定的心理特点的综合。所谓能力,就是运用知识于实践活动以解决实际问题的能力,即通常所说的完成一定活动的本领。从本质上讲,它是属于实践活动的范踌。知识和能力虽有区别,但二者又是紧密联系、彼此影响和互相制约的。进行不同工种的人们应具有不同的知能结构。 展开更多
关键词 政治教师 知识教学 思想品德 能力素质 教学效果 知能 中学教育 综合思维能力 中学思想政治课 政治课教学法
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刍议政教专业课堂教学一体化的改革
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作者 陈德华 陈善卿 《南京师专.南京教院学报(文科版)》 1995年第1期55-58,共4页
课堂教学改革是学校教育教学改革的中心内容.高等师范院校的课堂教学改革需要解决的一个基本问题,是如何面向中学的教育教学实际,培养学生能尽快地适应和胜任中学的教育教学工作.南京师专政教系在构思和实践专业理论课课堂教学改革的过... 课堂教学改革是学校教育教学改革的中心内容.高等师范院校的课堂教学改革需要解决的一个基本问题,是如何面向中学的教育教学实际,培养学生能尽快地适应和胜任中学的教育教学工作.南京师专政教系在构思和实践专业理论课课堂教学改革的过程中,遵循从特殊到一般,从局部到整体的认识规律,在坚持面向中学,抓好见习实习,加强实践环节的同时,把专业理论课教学同中学思想政治课教学密切结合起来,形成一体化的课堂教学模式.这对于提高课堂教学质量,培养符合政教专业规格要求的毕业生,有着极其重大的作用. 展开更多
关键词 政教专业 课堂教学改革 中学思想政治课教学 教学方法 一体化 思想政治课教学法 专业理论课 教学内容 教学目的 启发式教学
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适应学员特点 搞好面授教学
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作者 魏文爽 《湖北职业技术学院学报》 1996年第0期18-20,共3页
在成人高师专科卫星电视教育、函授、自学考试相结合培训模式教学中,搞好面授是保证教学质量十分重要的一环。实践证明:音像教学虽有覆盖面大,节省师资,方便学员就近学习等优点,但由于教师不能对学员实地讲授,师生之间无法双向交流,教... 在成人高师专科卫星电视教育、函授、自学考试相结合培训模式教学中,搞好面授是保证教学质量十分重要的一环。实践证明:音像教学虽有覆盖面大,节省师资,方便学员就近学习等优点,但由于教师不能对学员实地讲授,师生之间无法双向交流,教学针对性差,教学效果并不理想。从另一方面看,学员自学虽可从各自的实际出发,充分利用业余时间,灵活性大,有利于工作学习两不误,但缺乏教师指导的自学往往带有片面性,盲目性,且学习进度慢,有些内容自学十分困难。教师面授既克服了音像教学的缺陷,能根据学员的特点,有的放矢。 展开更多
关键词 理论联系实际 学员特点 马克思主义哲学 教学方法 教学原则 课堂讨论 马克思主义理论 劳动价值理论 政治经济学》 《中学思想政治课教学法
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