论校长教育政策体验的研究

学术界目前所进行教育政策分析 ,往往忽视了对政策主体心理与行为的分析 ,是一种纯技术的教育政策分析。校长是教育政策中最为复合的一个主体 ,应加强对校长的政策体验研究。校长既是政策的制订者 ,也是政策执行者 ,还是政策的咨询者和评价者。而校长的政策体验是校长行为研究与政策科学交叉后滋生出的研究重点和难点。教育政策体验是指教育政策主体在制订、质询 (咨询 )、执行和评价政策时的内心感受和感悟的一种活动、过程和状态。广义上讲它是集政策体验、政策意识、政策观念和政策行为于一体的复合概念。应该运用包括质性研究。

教师政策体验的基本范畴及其路径

教师既是教育政策的执行者,也是教育政策的受益者,因而教师的政策体验在一定程度上关系到教育政策制订和实施的有效性。本文指出,教师在保证教育政策的客观性与有效运行方面有着不可替代的作用。文章重点探讨了教师政策体验的基本范畴,认为教师政策体验包括价值体验、过程体验和内容体验,同时从政策研究和政策实践两方面探讨了教师政策体验的基本路径。