我国高等工程教育领域产教融合政策分析——基于施耐德和英格拉姆政策工具分析框架

产教融合作为当前我国推动教育体制改革发展的重大举措,具有引领工程教育发展方向,提高工程人才培养质量的重要作用。为深入研究我国高等工程教育领域产教融合政策,以1991—2022年国家层面颁布的产教融合政策文本为研究对象,基于施耐德和英格拉姆政策工具分析框架对49项政策文本进行计量与内容分析。研究发现,我国现有高等工程教育领域产教融合政策尚存在颁布主体权责不清晰、政策工具使用结构性失衡、校企双方长效合作机制不完善的问题。据此提出未来产教融合政策调整建议:明确政策执行的权责机构,实行统筹监管;均衡政策工具使用,优化政策工具组合;完善政策内容,面向校企双方构建长效合作机制。