以高职院校为主体的“政行校企”合作共赢办学模式实证分析

"政行校企"合作办学需要以政府为引导,在行业协同参与下,以企业为主体,由高职院校主导,进行多方主体的合作,以共赢为目标,实现多方合作共赢,共同培养人才,但在实际运行过程中,高职院校由于人才培养的目标属性,责无旁贷地承担起主导作用,高职院校天然地承担起了由下而上的发起人、联结纽带和协调者角色,通过实证分析常州轻工职业技术学院"政行校企"合作办学过程,了解基于共赢目标下高职院校为主体的"政行校企"合作办学的一般运行过程。

共赢视角下的高职院校“政行校企”合作办学体制机制的创新

政府、行业、高职院校和企业合作办学是高职教育未来发展的必然选择和趋势,建立共赢视角下的"政行校企"合作办学的体制机制是高职教育校企深度可持续合作的保证,探索共赢视角下的"政行校企"合作办学体制机制的创新,需要分析政府、行业、企业以及学校各方主体的利益需求,需要规范各方合作主体的职责,创新已有的合作办学机制,营造多方共赢局面。

浅析高职院校居主体性地位的“政行校企”合作办学模式

高职院校的"政行校企"合作办学是一种深度合作办学模式,是高职院校居于主体性地位特征,主动与政府、行业、企业紧密联系与合作的一种新型模式,是在借鉴与吸收经济发达国家校企合作模式的经验基础上提出的一种新型合作模式。通过分析"政行校企"合作办学模式的各方面影响因素,总结出该模式的基本特征,而其最显著的特征是高职院校更具主导性地位和更具主体性作用的一种办学模式。