口头媒介视野下《白蛇传》的故事传统

媒介的不断演化,揭示出人们生活方式的变迁,以及在此基础上形成的形态丰富的故事传统。从故事史的整体上建立起《白蛇传》媒介因素的历史关系,口头媒介无疑是切入《白蛇传》故事传统的有效媒介形态,由此,不仅可以从媒介的角度建构一种故事观念,还可以深化我们对现代《白蛇传》的理解与把握。

论钦努阿·阿契贝和奇玛曼达·阿迪奇小说中的非洲故事传统

尼日利亚作家钦努阿·阿契贝和奇玛曼达·阿迪奇是当代非洲作家中的翘楚。为复位非洲文化、重塑非洲形象,他们挖掘非洲民间故事的传统资源,以小说为载体表述当代非洲的现实和理想,带动了口头性与书写的创造性融合。本研究以两位作家的小说为分析文本,结合他们的创作思想和相关言论,分别对非洲故事传统意味什么,何为单一的故事,故事该如何讲述,以及故事进入当代文学有何意义四个问题做出回答,从而挖掘非洲故事传统的核心价值,揭示单一故事的实质和危害,探析故事叙事的基本特征,并论述这种创造性写作对于现代性,尤其是民族主义观念的改写。

传统故事再创造绘本中叙事的后现代特征表现

目的分析传统故事再创造绘本中后现代特征的叙事表现情况,为传统故事的传承和发展指出新的方向。方法以3本年兽传说绘本为例,从文字文本,图像文本以及图标文本等3个方面分析其后现代特征的表现情况。结果“传统与习惯的崩溃”“互文性”“有趣的字体设计与排版”以及“现实与幻想界限的模糊”等后现代特征已经通过图标文本得以多样化的展现,“元叙述”“游戏性”“非单一线性叙事”“去中心化”的特征也在文字叙事或图像叙事中有所体现,这为传统故事绘本的发展带来了生机与活力。“间界限的突破”“戏仿”“媒材混搭”“反常规的副文本”的特征尚未表现出来,是传统故事再创造领域继续挖掘和开发的空间。结论目前在绘本中相对明确展现出来的后现代特征,应更加多样化和发展性地运用。那些处于探索阶段以及还未被表现出来的后现代表现技法,应该被积极尝试和大胆运用。利用图文关系叙事的图标文本是表现后现代特征的极佳方式,需要绘本创作者深入研究并灵活运用。

传统美德故事赋能高校思政课教学:机理、意义与路径

以传统美德故事赋能高校思政课教学具有内在的机理,对拓展高校思政课教学资源、改进高校思政课教学方式方法及强化高校思政课教学育人功能,都有其特定的现实意义。赋能素材的挖掘和整理,是为了实现赋能工作的便捷与精准,而赋能素材教学化设计的多样化及赋能渠道的多元构建,则是为了更加充分地释放传统美德故事对高校思政课教学所具有的赋能作用,三者共同构成了传统美德故事赋能高校思政课教学的路径。

指向中西方文化交融的中国传统故事教学实践研究——以Unit 6 An old man tried to move the mountains Section A为例

介绍初中英语教材中的中西方文化内容。以新目标(Go for it!)初中《英语》八年级(下)Unit 6 An old man tried to move the mountains Section A为例,通过对初中语文与英语教材中中国传统故事《愚公移山》的比较和对照,引导学生在语言学习与传统故事学习过程中发现汉英两种语言文化的魅力,讲好中国优秀传统故事,助推中国文化“走出去”。

中华传统文化故事融入小学英语教学的实施策略

将中华传统文化故事融入英语教学有助于更好地落实立德树人根本任务,帮助学生学会用英语讲中国故事。目前,小学的传统文化英文故事教学面临的挑战在于如何将学生已有的知识与英文表达联系起来,使他们能够运用语言储备讲述传统文化故事,并挖掘其中的文化内涵。本文以一节绘本研究课为例,阐述中华传统文化故事融入低年级小学英语教学的实施策略,即:教学中充分利用学生已知,设计融合语言学习、思维发展和文化涵养的系列活动,引导学生通过体验和参与,联系实际迁移创新,最终促进核心素养的全面发展。

“阅读圈”教学模式下用英语讲中国传统文化故事提升学生的核心素养

随着素质教育的不断推进与发展,为深入落实新课标的精神,推进中国传统文化与英语教学的深度融合,初中英语教学要创新课堂教学方式,充分利用“阅读圈”模式,以学生为主体,激发学生的学习积极性,通过小组合作让每名学生充分发挥自己的阅读兴趣,从单词到整体阅读再到文化内涵,都进行深入理解和剖析,让每名学生都能够掌握相关知识,从而提升学生的英语阅读能力。中国传统文化故事是素质教育的重要组成部分,初中学生具有一定的文化素养基础,将中国传统文化故事与英语阅读充分结合,可以全面提升学生的核心素养与综合素质。“阅读圈”模式能够有效激发学生兴趣,赋予了学生更大的自主性,实现了评价形式的多样性和评价主体的多元化,促进了学生核心素养的有效形成,同时也是践行英语学习活动观的有效方式。本文就利用“阅读圈”模式用英语讲中国传统文化故事以提升学生的核心素养作具体探究。

重讲“孔融让梨”:讲好传统故事的一次尝试

孔融让梨故事屡遭改编和质疑的现代际遇,不仅隐含传统伦理脉络的断裂,也隐含中、西方伦理道德的价值之争。重讲“孔融让梨”,重在应对这一价值之争。如若“孔融让梨”即是“孔融分梨”,那么,这一“分”不是均分,不是按喜好分,也不是按劳动功绩分,而是按伦理名分分。这一伦理设想节制了人对完美正义的追求和欲望的放纵,慎思人的利益类型及其产生和分配方式,是基于对人间正义的独特考量而作出的伦理安排。基于此,“孔融让梨”是值得重讲的好故事。

基于传统民间故事的插画包装设计研究

当今包装设计领域已逐步与民族文化融合,民间故事具有文化性、艺术性、故事性等特点,将民间故事中的人物形象、故事情节等元素应用搭配在插画包装设计中,有利于提高包装设计的艺术性和文化性。本文首先分析传统民间故事在插画包装设计中的作用,主要体现在增强包装设计的民族性、文化性和艺术性,后结合具体案例分析如何在两者之间找到契合给出,使其更好地诠释和传递包装独有的特性和质量。

中华传统美德故事融入幼儿养成教育:内涵、价值与路径

中华优秀传统美德故事是开展幼儿养成教育的优质教育资源,将其融入幼儿养成教育蕴含的重要价值包括心理习惯养成、行为习惯养成和家国情怀养成。当前,传统美德故事融入幼儿养成教育面临着教师内生动力缺失造成的主观困境、家庭育人理念错位造成的现实困境、幼儿园和社会等外部推力不足造成的客观困境。对此,教师层面可以学思并重,加强相关知识学习;理实并进,提升相关专业能力;知行并修,开展主题实践活动;家庭层面可以观念重塑,树立德智并重教育观念;价值重拾,重视家庭美德教育价值;模式重构,构建家园深度互动机制;幼儿园与社会层面可以责任共担,明确幼儿养成教育目标责任体系;成效共评,健全幼儿养成教育综合评价体系;多方共育,扩大幼儿养成教育社会主体参与度。

从《悟空传》看传统“故事”网络“新编”的文化意义

《悟空传》作为早期网络玄幻小说的代表,以“故事新编”的形式完成了对西游神话经典的另类传承。《悟空传》横空出世、一鸣惊人,可谓根植于中华优秀传统文化的土壤,同时又吸取了新时代的文化养分,凭借网络空间的自由平台,展现了植根于中华优秀传统文化土壤的网络玄幻文学之蓬勃生命力与广阔发展前景,成为网络玄幻小说本土化的开端,在网络玄幻小说发展史上具有不容忽视的重要意义。首先,《悟空传》成功接续了中华经典神话故事重述的创作传统,在全球神话重述热的助推下,开启了网络玄幻小说对中华传统神话价值的重新发现,形成了一派光辉灿烂的网络时代神话热。其次,其神话重述技法也为之后的诸多网络玄幻小说所效仿,成为一个可资借鉴的范本,意义深远。最后,其开启的“大话西游”与“奇幻西游”同人光谱更是在之后的网络玄幻小说中得以一以贯之,持续影响着网络玄幻小说的后续创作。

中国传统故事《大闹天宫》的手游可视化设计研究

当前传统文化传播途径单一且内容枯燥,为了使中国传统故事更直观地展现给受众,文章围绕传统故事《大闹天宫》,以手机游戏作为传播载体,采用信息可视化的方法进行分析和设计。使传统故事在手游中获得新生,带给用户良好的互动感受和流畅的游戏体验,从而使得中国传统文化在现代社会进一步传承和弘扬。

讲好革命传统故事的“三巧”策略

思政课应讲好革命传统故事,回溯历史,观照现实,引导学生以实现中华民族伟大复兴为己任,增强做中国人的志气、骨气、底气,成为社会主义合格建设者和可靠接班人。讲好革命传统故事,教师要用好巧思、巧选、巧用三个策略。

致“新孩子”的中华人文素质读本——朱永新主编《给新孩子的中华优秀传统故事》评析

当代知名教育家朱永新教授自发起“新教育实验”模式的20余年来,不断与时俱进,在理论和实践方面积极探索。“新孩子读本”作为其最新研发成果之一,极具发展前景。论文以朱永新主编的《给新孩子的中华优秀传统故事》系列丛书为例,通过对其内容设置进行分析,阐发从“新教育实验”到“新孩子读本”的发展脉络。

故事传统与个性叙事——多人一次讲述一个故事的传承考察

支撑多个传承人讲述一个故事存在的基础,是故事中稳固的叙事范式和共同的故事内容的公约数。故事不同层次的"公约数"体现了传承人对传统的把握。在传统的基础上,故事因人而异,故事在传承中遗忘、错位和添加,民间故事既在传统之中,又超越于传统而呈现出不断的变化,使其故事传统的模式化和个人讲述的多样化,叙事传统的稳固性和日常生活的即时性有机和谐地统一于传承人的讲述现场,统一于故事的流动之中。

论文化自信视域下中国传统故事融入小学英语教学

中国传统故事蕴含着丰富的文化底蕴和鲜明的民族特色,是传统文化的有机组成部分。将中国传统故事融入小学英语教学,既能增强学生的文化自信心,又能促进他们树立正确的世界观、人生观和价值观,具有重要的现实意义。本文从中国传统故事对小学英语教学的影响入手,对当前我国小学英语教学融入中国传统故事的现状进行了剖析,并就如何在小学英语教学融入中国传统故事进行了探讨,以期为小学英语教学改革提供参考与借鉴。

中国传统故事绘本多样性及艺术风格探析

以叶限姑娘的故事为例,探析中国传统故事绘本多样性发展和艺术特点,分析中西方故事类型在绘本艺术上呈现的不同,以及中国绘本画家如何从构图、色彩、造型等方面体现传统文化的魅力。

从动画故事的建构看传统故事的传承与发展——以《白蛇2:青蛇劫起》为例

《白蛇2:青蛇劫起》是以中国传统故事《白蛇传》为蓝本,对青蛇形象进行加工改造,让青蛇担任主人公的动画电影。动画作品中青蛇形象的变化以及故事情节的发展和传统文学作品中青蛇的描写有着继承与发展的关系,本文从青蛇的结局与个性发展进行具体分析,对比动画故事与传统故事的异同。《白蛇2:青蛇劫起》的重构与改造对新时代大众对传统故事的学习具有一定的参考意义。

民间传说与传统故事融入现代动画电影创作研究

民间传说与传统故事是一个国家文化的重要载体,拥有生动的情节和丰富的人文元素,成为现代电影创作的重要灵感来源。文章首先阐述了民间传说与传统故事的本质、特征与文化价值,分析了民间传说与传统故事融入现代动画电影创作的意义;然后阐述了现代动画电影的创作特点和发展趋势,并结合案例说明了民间传说与传统故事在现代动画电影中的融入方式和效果;最后重点论述了民间传说和传统故事融入现代动画电影的具体策略和技巧。

传统经典教育故事的价值及启示——以“铁杵磨成针”为例

“铁杵磨成针”故事出自宋代祝穆的《方舆胜览·眉州·磨针溪》,其作为古今流传的经典教育故事,不仅仅是传统教育文化历史信息的重要载体,传达了历史教育知识、教育观念以及教育思想,更是中华民族教育发展的珍贵遗产。以该故事中蕴含的教育价值、教育学价值、教育史价值为线索,探究其在不同维度下对个人及社会的重要影响和作用,在立足民间经典教育故事传承的基础上,对教育故事进行系统全面、客观准确的剖析和梳理,以辨识其内涵的精华与糟粕,弘扬中华优秀传统文化,增强文化自信自强。