把管理做在故事里:故事型领导的实践与探索

在教育高质量发展的时代背景下,学校管理方式正经历从经验管理、制度管理到文化治理的深刻转变。故事型领导作为一种新兴的领导理念和管理方式,正逐渐成为推动学校发展的重要力量,也对学校管理者的专业素养提出了更高要求。结合在不同学校的管理实践,阐述故事型领导的具体实施策略,包括具备分析洞察力,做好教育故事的搜集整理;发挥传播引导力,彰显教育故事的价值意蕴;提升感召凝聚力,营造共创故事的文化氛围。

核心素养视域下的中职英语故事型课程建构与实践

对于核心素养视域下的中职英语故事型课程建构与实践,教师需要以培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合素养为目标,通过故事型课程的设计和实施,激发学生的学习兴趣,提高他们的英语应用能力和跨文化交际能力。中职学生毕业后可能会进入社会岗位上工作,也可能继续接受学校教育,但无论哪一种成长路径,都需要学生具备一定的英语能力,因此中职英语教师需要对核心素养视域下的中职英语故事型课程建构目标、建构内容、建构策略以及具体的实践成效展开研究,以便于总结教学成果与经验,稳步提高中职英语教学质量。

故事型短视频广告创意研究

新媒体时代,媒体与广告的关系愈加密切,广告的传播需要媒体的助力,而随着互联网技术的不断革新,广告的传播媒介也开始具有多样性。短视频广告能够引发大众的共鸣从而受到社会的青睐,而故事型短视频广告也成为一种独特的营销手段。文章分析故事型短视频广告的创意及新时代背景下其独特的优势,旨在为更多的短视频广告营销提供参考。

试论故事型德育模式建构

故事型德育模式以故事的本体论价值为依托,与故事的文化属性相契合,强调道德认知、道德情感、道德意志、道德行为的内在统合性,强调德育方式及操作原则对学生的精神结构、心灵秩序及未来可能意义世界的深层价值。它既保证了德育实效,又拓宽了对德育实效的理解,更提升了德育实效的人性境界。其具体建构策略包含三个层面:学校德育方式的故事型建构、师生关系优化的故事型建构、课堂德育情境的故事型建构。

故事型德育模式建构研究

故事型德育模式为提升学校德育实效开辟了新的理论分析视域及实践操作原则。以故事的本体论价值为依托,与故事的文化属性相契合,故事型德育模式特别强调道德认知、道德情感、道德意志、道德行为的内在统合性,既保证了德育实效,又拓宽了对德育实效的理解,更提升了德育实效的人性境界。故事型德育模式不仅仅是一种德育操作方式,更是一种以叙事文化信念为内核的德育范式。其基本的理论品味自起始之处便超越了纯粹的德育方式层面,着眼于德育方式及实践操作原则对学生的精神结构、心灵秩序及未来可能意义世界的深层价值。其具体建构策略包含三个层面:学校德育方式的故事型建构、师生关系优化的故事型建构、课堂德育情境的故事型建构。

互联网时代故事型文案的创作策略研究

互联网的兴起,主体媒介的转变,使得文案在写作内容、叙述技巧、传播手段与路径上都发生了极大的变化。当前基于互联网思维,以社会化媒介为主要传播渠道,带有强烈'故事感'的文案比过去单纯依靠大众媒介传播的说教式文案具有更强的传播力和说服力。直击痛点、为情感赋值、演绎'原型'故事是故事型文案的主要写作内容;设置悬念、巧用逆向思维、感官占领则是其常用叙述技巧;在文案中提供社交货币、塑造正面形象、呈现时代热点与引发读者强烈情绪是故事型文案获得更多转发与分享的传播策略。新的时代背景下,研究故事型文案的创写策略对于进一步促成以文化为核心的创意产业的发展、创意产品的形成以及创意写作视野的不断拓展具有重要意义。

“选”“秀”：道德资本与社会流动--“故事型选秀节目”的社会学分析

"达人秀"和"好声音"等选秀节目立足娱乐、指向社会,将选手的技艺与传递、释放"正能量"的"好故事"并重,从而呈现出与众不同的"故事型选秀节目"特点。"选"与"秀"作为密不可分的两个环节在此被赋予了新的内涵和社会意义:就"选"而言,其缔造的是在这个社会流动趋于凝滞、成功的成本日渐昂贵的时代,(底层)草根借助相对公平的选拔而迅捷地实现跨距离上升社会流动的传奇,而其传奇性和真实性则需借助"秀"的环节中,选手在技艺之外通过讲述充满"正能量"的自身故事而"秀"出的道德资本—这种道德资本对选手而言,也是其在正常的社会流动中资源匮乏的情势下在选秀这种特殊语境之中的可靠砝码。

广告传播中的故事型平面设计研究

广告在我们的生活中随处可见,已经成为了我们生活中的一部分,各种形式的广告利用不同的载体呈现在大众面前。人们接触的广告越来越多,对广告的欣赏能力也越高,对广告的表现方式也提出了更高的要求。优秀的广告源于优秀的设计,优秀的广告设计必定是符合大众需要的,必定是利用不同的广告诉求形式来传播产品信息。在不同的诉求方式中,故事型平面设计在受众中受到的关注度越来越高,它用叙事的方法将优秀的创意展现在画面中,为受众带来视觉上的冲击,在视觉享受的同时了解产品信息,体现出不同的情感。本文首先分析了故事性平面设计在广告传播中的优势;然后分析了广告传播中故事型平面设计的发展现状,最后全面探讨创新故事型平面设计的措施。

故事的讲述和演绎——故事型电视节目的话语研究

故事型电视节目是一种值得关注的电视节目形态。基于此,试图结合典型的节目,如《传奇故事》《档案》《真相》等,来探讨和剖析故事型节目在话语讲述方面的特点,为以后的节目发展提供借鉴与思路。

感性诉求下的故事型广告创意设计

大多数情况下广告被定义为一种纯粹的商业行为,广告最初从直叙的理性广告转向更加人性的感性广告传播,在广告设计的过程中,注重广告受众的情感诉求以及品牌产品的个性展示。

故事型微课设计的误区及对策探讨

近年来,故事型微课因其趣味性而颇受大众喜爱。随着动画制作软件的普及和平民化,制作故事型微课变得越来越容易。但人们对故事型微课的认识还存在着种种误区,例如"有故事的微课就是故事型微课"、"故事型微课是万能的、适合任何教学内容"、"故事主线缺失或混乱"、"缺少叙事逻辑"、"重技术、炫动画、轻设计"等。针对这些误区,提出了"认清故事型微课的本质"、"明确故事型微课的适用范围"、"厘清故事主线"、"精心设计教学方法和活动"、"恰当运用叙事逻辑"、"合理使用制作工具"等对策,并且从素材库、收费、效果、操作难易、推荐等级等方面对万彩动画大师、幼芽互动电影、皮影客、Focusky、PPT2016、Adobe Character Animator等六款故事型微课制作工具进行分析、评级,以期为微课设计者提高微课质量提供有益参考。

对故事型平面广告创意的探讨

广告是现代社会重要的传播工具,随着社会的发展和人们审美观念的提升,广告形式也在不断变化,个性化的创意广告成为当前广告设计的主流。本文对故事型平面广告创意进行分析和探讨,分析了其优势,指出了其当前存在的问题,并提出解决对策。

基于ADDIE模型的动画故事型微课设计与制作

微课是互联网+时代不可或缺的重要教学资源,对微课设计与制作方法的研究数见不鲜。随着微课类型的多样化,统一的教学设计模型已无法满足不同类型微课的设计与制作需要。基于教学设计ADDIE模型提出针对动画故事型微课的ADDIE模型,并以具体的微课案例展示该模型的具体应用。

中职数学故事型微课的设计与创作

数学是中职7门文化基础课之一。目前中职数学教学存在“教学方法单一、教学内容与实际生活脱节、学时少进度快”等问题。本研究基于以上问题,将原本枯燥、抽象、难懂的数学知识与故事型微课进行有机的结合,设计与创作系列故事型微课,力图化抽象为具体,化难为易,提高数学学习的效率与质量。故事型微课的设计与创作以知识点故事化和创建故事情境为重点,需从课程分析、知识点选取、故事化、动画制作、后期处理、资源整合六大方面展开。以《中职数学(基础模块)上册》第一单元“集合与充要条件”为例,阐述了故事型微课设计与创作的基本流程和操作要点。与一般微课相比,故事型微课的设计与创作具有较大的难度和挑战性,创作者需从以下四个方面加强修炼:①培养形象思维、发散思维与故事思维;②提高故事脚本设计能力;③提升知识点故事化、可视化呈现的能力;④加强微课团队建设,团队成员互补配合、扬长避短。

故事型广告在短视频中的应用——以抖音为例

近几年,抖音等短视频平台日益火爆,许多人抓住商机在短视频平台上发布商品广告。在具有"简短""碎片化"等信息特征的短视频时代中,能与大众产生共鸣的故事型广告备受关注与青睐。新的时代背景下,故事型广告对于广告创意以及营销策略的进步与发展有着不可忽视的重要意义。

中国当代民间传奇与故事型叙事诗简论

民间传奇与故事型叙事诗曾经在中国诗坛繁盛一时。本文梳理了文人创作和民间传奇与故事型叙事诗的发展概况 ,并初步探讨了其繁荣的内在原因。

故事型微课在小学英语语法教学中的运用

现代信息技术与英语教学的深度融合是大势所趋,它不再是一个该不该做的问题,而是如何做、如何推进、如何优化的问题[1]。为了更好地提高小学英语语法教学效果,故事型微课可以作为一个重要突破口,基于情境教学法设计微课,结合音频、视频等多媒体技术,激发学生学习的好奇心及欲望,围绕某个知识点创设故事情境.

小学英语教学中故事型微课的设计

分析了故事型微课在小学教学中运用的优势,并基于英语课堂,重点阐述了故事型微课的设计,以句式与语法教学为出发点,讲解设计过程,旨在为小学英语教师教学提供理论基础。

浅谈故事型材料在政治作业中如何有效应用

新课改理念的提出深刻影响了各学科和各教学环节的改革。作业是教学过程中必不可少的重要环节和有机组成部分,是学生获取、巩固和运用知识,提高能力素质和培养情感态度的重要途径。

故事型教育,培养学生良好品格

故事型教育充分利用了伙伴关系的优势,促使学生在分享故事的过程中进行交流,并在潜移默化中培养品格。在讲述故事中学生感受到了思想美,在表演中学习如何换位思考,在交流互动中强化品格养成。这样能更好地展开品格养成教育,促使学生成为社会需要的人才。