故事型微课设计的误区及对策探讨

近年来,故事型微课因其趣味性而颇受大众喜爱。随着动画制作软件的普及和平民化,制作故事型微课变得越来越容易。但人们对故事型微课的认识还存在着种种误区,例如"有故事的微课就是故事型微课"、"故事型微课是万能的、适合任何教学内容"、"故事主线缺失或混乱"、"缺少叙事逻辑"、"重技术、炫动画、轻设计"等。针对这些误区,提出了"认清故事型微课的本质"、"明确故事型微课的适用范围"、"厘清故事主线"、"精心设计教学方法和活动"、"恰当运用叙事逻辑"、"合理使用制作工具"等对策,并且从素材库、收费、效果、操作难易、推荐等级等方面对万彩动画大师、幼芽互动电影、皮影客、Focusky、PPT2016、Adobe Character Animator等六款故事型微课制作工具进行分析、评级,以期为微课设计者提高微课质量提供有益参考。

中职数学故事型微课的设计与创作

数学是中职7门文化基础课之一。目前中职数学教学存在“教学方法单一、教学内容与实际生活脱节、学时少进度快”等问题。本研究基于以上问题,将原本枯燥、抽象、难懂的数学知识与故事型微课进行有机的结合,设计与创作系列故事型微课,力图化抽象为具体,化难为易,提高数学学习的效率与质量。故事型微课的设计与创作以知识点故事化和创建故事情境为重点,需从课程分析、知识点选取、故事化、动画制作、后期处理、资源整合六大方面展开。以《中职数学(基础模块)上册》第一单元“集合与充要条件”为例,阐述了故事型微课设计与创作的基本流程和操作要点。与一般微课相比,故事型微课的设计与创作具有较大的难度和挑战性,创作者需从以下四个方面加强修炼:①培养形象思维、发散思维与故事思维;②提高故事脚本设计能力;③提升知识点故事化、可视化呈现的能力;④加强微课团队建设,团队成员互补配合、扬长避短。

故事型微课在小学英语语法教学中的运用

现代信息技术与英语教学的深度融合是大势所趋,它不再是一个该不该做的问题,而是如何做、如何推进、如何优化的问题[1]。为了更好地提高小学英语语法教学效果,故事型微课可以作为一个重要突破口,基于情境教学法设计微课,结合音频、视频等多媒体技术,激发学生学习的好奇心及欲望,围绕某个知识点创设故事情境.

小学英语教学中故事型微课的设计

分析了故事型微课在小学教学中运用的优势,并基于英语课堂,重点阐述了故事型微课的设计,以句式与语法教学为出发点,讲解设计过程,旨在为小学英语教师教学提供理论基础。

例谈小学英语故事型微课的设计与制作

故事型微课可以有效地调节小学生课堂学习的压力,调动学生学习的主动性,提高小学生英语综合语言的运用能力。本文对小学英语故事型微课的概念进行阐述,提出该类型微课设计的六个步骤,并用具体课例说明其制作过程。

故事型微课融入高中思政课

故事型微课是由教学活动的主体根据设定的教学目标,精心设计故事主线,按照故事叙述的形式传递学科知识制作而成的微课种类,包含选取故事、呈现故事、分析故事三个环节。在“微时代”背景下,故事型微课在教学故事和教学内容间搭建起一座桥梁。在制作故事型微课时,教师可运用故事的丰富内容增强育人力量,借助微课的主要功能提升课堂效能,发挥学生主观能动性深化情感认知等实施策略,使故事型微课落实核心素养,实现立德树人。

小学英语语法教学中的故事型微课

1.激发学生语法学习兴趣动机是促进儿童学习的重要前提。故事型微课改变了教师单一的语法教学方式,不再直接把相关语法知识告知学生,然后进行语法练习或者提供给学生若干例子,再总结语法知识,而是通过具体的故事,唤醒学生的生活体验,吸引学生的注意力,激发他们的语法学习兴趣。

小学英语故事型微课设计案例

在小学英语教学中,利用故事型微课能够有效地趣化教学内容,从而加强学生英语学习的积极性。本文结合小学英语的具体案例谈了故事型微课设计的策略。