革故鼎新,寻求“故事妈妈进课堂”的新突破

＂故事妈妈＂是我园家校合作的新形式。＂故事妈妈＂以讲故事的方式进入班级课堂,迎合了幼儿的心理特点,让幼儿在轻松、愉快的课堂中与故事妈妈互动。同时,让家长成功参与学校教育,发展成为不可或缺的我园特色课程。

锤炼阅读行为,做“最好”的故事妈妈

我园利用“故事妈妈导读团”这一合作形式，让家长参与学校课程、学校管理，让家校合作更加紧密有效，成为家长、老师深受欢迎的形式。我园把握故事妈妈的阅读与课堂指导要求，有制度、有组织、有保障的进行有效阅读行为；让故事妈妈的阅读行为紧密课堂，行为有的放矢，严密有加；在多维的阅读视角下优化阅读行为，研磨故事妈妈课堂，凸显阅读行为，让阅读行为精彩呈现。

浅谈播音员主持人在不同节目中的角色塑造——以“新闻主播”和“故事妈妈”为例

近些年来,我国的新闻播音水平不断提升。越来越多的播音员主持人出现在大荧幕上,促进了播音主持行业的发展。从根本上说,播音员主持人是一个特殊的行业,他们不但需要具备专业的播音素养、丰富的知识涵养,还要具备随机应变的能力。在播音主持过程中,播音员主持人需要时刻保持专业的工作态度,在不同节目中及时转变自己的角色,用更好的、让人愉悦的声音呈现作品。本文以"新闻主播"和"故事妈妈"的角色切换为例,结合笔者多年工作的体会,浅谈播音员主持人在不同节目中如何进行角色塑造。

小学家校合作新形式——“故事妈妈工作室”

家校合作是整合学校资源、家庭资源和社会资源的有效方式，也是现代学校制度的重要发展趋势，其重要性和必要性已得到了普遍共识，但目前小学的家校合作多流于形式，且家校双方合作积极性和参与度不高。本文将详细介绍一种在上海市非常受小学生及其家长欢迎的家校合作模式，以期对中小学家校合作模式的开发及应用有所启示。

牵手故事妈妈,共建幸福课程

幸福的童年应该是怎样的?应该是有快乐的校园生活,还应是有家长的真情陪伴。如何能让两者有更好的结合方式呢?成立"金蔷薇故事妈妈社团"无疑是个很好的选择。成立社团之初,我们进行了具体的培训指导,在妈妈们的陪伴下,在故事的滋养下,孩子们快乐成长,家长也在不断地提升着自我。

“故事妈妈工作室”——小学班主任管理中家校合作的新方法

本文以“故事妈妈工作室”为研究对象,阐述了小学班主任管理中家校合作的新方法。文章先介绍了“故事妈妈工作室”的相关内容,并阐述了“故事妈妈工作室”对小学班主任管理工作的影响;之后从家校合作的角度入手,对如何在班主任管理中应用“故事妈妈工作室”模式进行研究,希望能对同仁工作有所帮助。

“故事妈妈义工团”助推家园共读

幼儿期是培养孩子阅读习惯的关键期,为了让更多家长认识到亲子阅读的教育价值,体验与孩子共同阅读的乐趣,培养孩子良好的阅读习惯,营造良好的阅读氛围,我园成立了"美丽花故事妈妈义工团"。如今,"故事妈妈义工团"已成为我园一道靓丽的风景线,为了带动更多的家庭爱上阅读,我园已成功举办多次故事妈妈换届会,随着美丽花故事妈妈队伍的不断壮大,家长们对绘本阅读也有了更为深入的研究与学习。接下来,我从三个方面聊聊我们园的故事妈妈义工团。

王欲荷：来自台湾的“故事妈妈”

"我对厦门的最初印象,更多是来自两岸合拍电视剧《厦门新娘》。对我来说,从没想过自己有一天会到厦门来。"来自台湾新北的王欲荷,2012年1个人带3个小孩来到厦门,那是她人生最低潮的时候。养儿育女的同时,她重拾"故事妈妈"的"老本行",融入当地生活,如今在厦门生活得有声有色。53岁的王欲荷说,厦门与台湾不仅地理位置近,心理上的距离更近,语言、习俗相近,跟在家里一样,"台湾是老家,厦门是新家。我是新厦门人,我愿意为家乡建设添砖加瓦。

谭盾钢琴作品《听妈妈讲故事》的创作及演奏分析

十一届三中全会后,中国走上了改革开放、建设中国特色社会主义的正确道路。此时,中国音乐逐渐恢复并呈现出新的发展态势,中国的钢琴音乐进入了新中国钢琴艺术发展史的“第二个春天”。在此形势下,杰出的音乐家谭盾和当时中国的青年作曲家一道受到西洋音乐作曲技术理论的启发,将音乐作品的表现力发展到了空前绝后的境地,并大胆创新,其中包括钢琴作品。谭盾的钢琴作品《听妈妈讲故事》选自他的钢琴组曲《八幅水彩画的回忆》的第四乐章,它发掘了钢琴表达丰富情感的巨大潜力,将西洋音乐的作曲技术理论与中国民族音乐完美结合,达到水乳交融的效果。本文主要阐述了谭盾的钢琴作品《听妈妈讲故事》的音乐表演与创作之间的关系,并且分析实际演奏中如何掌握谭盾作品的风格,以及钢琴曲《听妈妈讲故事》的意义及其影响。

《鹅妈妈的故事》中灰姑娘形象的另类解读

《鹅妈妈的故事》是是法国的夏尔·佩罗在1697所著的儿童文学童话集，包括8篇童话和3篇童话诗。书中描写的灰姑娘不同于大家熟知的善良柔弱形象，而是一个坚强独立、心思细密、顾虑周全的女性形象。本文通过对《鹅妈妈故事》中灰姑娘cendrillon具体故事情节及人物刻画来对法国文学中灰姑娘进行不同的解读。

台湾地区社会阅读活动的发展与反思

以哈佛大学阅读心理学教授妮卡希尔(Jeanne Chall)的阅读理论,解构台湾地区在推广社会阅读活动的发展脉络,可将台湾地区社会阅读活动的发展历程归纳出两阶段的不同目标对象、推广目的及推广方法.根据拉斯韦尔(Harold Lasswell)5W传播理论,省思台湾地区社会阅读活动,进而分析存在的问题并提出发展建议.

在幼儿教育中如何让亲子阅读引领幼儿走进书的世界

古语曰:“书中自有颜如玉, 书中自有黄金屋。”面对21 世纪的今天,书成为了我们生活不可缺少的一部分, 同时也成为了幼儿成长过程中必须的良师益友。如今在我国也有越来越多的年轻母亲加入到了与孩子一起亲子阅读的行列中, 还出现了“故事妈妈”一类的亲子阅读团体。究竟什么称为亲子阅读?亲子阅读又为何受到了幼儿家长们如此热烈的欢迎呢?

为我讲故事的好妈妈

小时候我最爱的就是听故事，故事所呈现的世界与现实大不相同，但又有跟现实中相似的美丑善恶，既有趣，又包含了许多知识。对故事的这份热爱，

我与吴妈妈的故事

吴妈是我读高一时的班主任。她是一位很亲切、很友好的班主任,很受人爱戴,我很喜欢她。如今已离开她的身边,不能和她朝夕相处,我很不适应也特别怀念从前由她相伴的学习生活。为了不让时间冲淡这段美好记忆,我写下这篇文章,留下爱的回音。

为爸爸妈妈编的故事

在一个夏天的夜晚，从厨房里传来了一阵叮叮当当的声音，仔细一听，原来是厨具们在争功。

成长路上的“阳光”

"Hurry up,don’t dillydally!"(快点起床,别磨蹭!)我每天都是在妈妈的吼声中醒来的。随之而来的又是她那阳光般的微笑:"Have some bread and some milk."(吃点面包喝点牛奶吧。)时光倒流回我刚上小学的时候。我总是分不清相像的字,妈妈为了让我能够记住更多的字,真可谓绞尽脑汁。例如,我总是分不清"洒"和"酒",妈妈就编了个小故事帮我加强记忆——酒字里的那一小横就是酒瓶盖。这样的辨字小故事妈妈编了很多很多,迄今为止,我都是靠着这些小故事来辨字的。